《爬山虎的脚》教学设计
教材分析
《爬山虎的脚》是小学四年级上册语文第六课。课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点，和它是如何一步一步往上爬的。
教学目的
1、认识5个生字，会写11个生字《爬山虎的脚》教学设计
教材分析
《爬山虎的脚》是小学四年级上册语文第六课。课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点，和它是如何一步一步往上爬的。
教学目的
1、认识5个生字，“引人注意、重叠"等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
3、理解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。
4、学习作者的观察方法,培养留心周围事物的意识。
重点难点
通过对词句的理解理解爬山虎的特点,并体会作者是用准确、生动的语言写出它的特点的。
学情分析
由于对爬山虎这种植物不是太理解，所以学生在学习本文的三四自然段时,。在课堂上，借助多媒体来化难为易.
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1、出示图片，问:这种植物叫什么？
2、这种植物是有脚的，它的脚是什么样子的?
二、整体感知，理清脉络
1、自由读文,读中注意：（1）圈出生字新词。 (2）每自然段分别写什么？
2、检查交流:(1)指名读生字新词，正音,解词。（2）指名说段意。
三、再读课文,读通课文
借助图片,读懂“叶尖儿一顺儿朝下”和“在墙上铺得那么均匀…”等句子。
四、布置作业，稳固学习
1、抄写字词。 2、读熟课文，背诵课文。
第二课时
一、课题入手，直奔重点
本文以“爬山虎的脚”为题，那么,课文的那几个自然段是写脚的？
二、研读重点，打破难点
指名读三四五自然段。其余同学边听边看边想，三个自然段分别写爬山虎脚的哪
方面内容。
指名说心中所想
小结学生所说,并借助多媒体动画演示爬山虎的脚爬墙的情景，来帮助学生读懂
课文内容.
质疑讨论：爬山虎叶
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