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纪念白求恩
教学目的：
，以议为主的写法

3。理解并学习文章赞扬的白求恩的崇高精神
教学重点:理清写作的层次并理解叙议结合写法的作用
教学时数:2课时
教学过程：
，号召全党学习白求恩精神作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度,把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，从而提出了并列的三个
分论点:(1）每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；（2)每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神;（3）每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神三个分论点从不同的角度阐述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神
四。自主学习，合作交流
：这是一篇议论性的悼念文章，此类文章一般都有叙事的内容本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字,却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、差遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强这就是议论文中“叙事”的特点,和记叙文中“叙事”有明显区别
（1)投影材料:
潘同志想到他(指白求恩)冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧”
 “我是来工作的，不是来休息的”
 大家没有方法，只好带他去看病房他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立即做手术
(2)讨论：以上选段和课文开头的表达有何区别?
【提示】选段是详细的描绘，属记叙文中的“叙”“叙”作为主要表达方式,是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质而议论文中的“叙”那么是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论效劳的课文开头简述的白求恩的生平事迹,是为下文的议论,即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神这一分论点提供事实根据的“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神,这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文表达的根底上产生的
:
问题一：请找出本段中的记叙和议论的文字,并概括各部分内容
叙-—白求恩同志的生平事迹（介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历）
议——设问引起读者考虑-—引出论点-—剖析精神-—怎样学叙去掉行不行？ 白求恩的事迹非常感人，应该详细地表达他为中国的抗战所做的事,不应仅用一句话概括，对吗?
【明确】(1） 不行去掉这几句,白求恩的精神没有了事实根据
 （2） 本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，假设详写,文章的写作目的就变了另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写
好处:（1)理解白求恩； (2)为议论提供根据； (3)符合先感性后理性的的认知规律
3。小组合作学习：说说每段哪些句子是议论，哪些句子属表达,体会叙议结合的好处
【明确】
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论先叙后议先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神
(2）第二段可分三层，每一