苏教版1.9 整理与练习(1) 优质教学设计教案 五年级数学下册（含板书设计 教学反思）（最新2022年度教学设计）.docx

第1单元　简易方程
第9课时　整理与练习(1)
教学内容：
教材第18~19页回顾与整理、练习与应用第1~6题。
教学目标：
,进一步理解和掌握用等式的性质解方程的方法。
　简易方程
第9课时　整理与练习(1)
教学内容：
教材第18~19页回顾与整理、练习与应用第1~6题。
教学目标：
,进一步理解和掌握用等式的性质解方程的方法。
。
,提高学生小组合作意识和独立学习的能力。
教学重点：
理解和掌握根据等式的性质解方程的过程和方法。
教学难点：
掌握列方程解决实际问题的思路和方法。
教学准备：
PPT课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、回顾与反思
:这一单元我们学习了哪些内容?
(1)回顾等式与方程的含义,并说一说两者有什么联系和区别。
(2)回顾等式的性质的内容,指名学生交流,课件展示:
①等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。
②等式两边同时乘或除以同一个不是0的数,结果仍然是等式。
(3)使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。
求方程的解的过程,叫作解方程。
列方程解决实际问题的具体步骤是什么?解决相遇问题时需要注意什么?
:
(1)像3x+12=27和 3x+x=40这样的方程分别应该怎样解?
学生说说解方程的具体步骤是什么,教师提醒学生解方程时要养成检验的习惯。
(2)在列方程解决实际问题时,可以怎样找数量之间的相等关系?举例说明。
引导学生举例说说本单元学会了用方程解决哪类实际问题,并结合所举例子说明解决每一类问题的基本思路。
让学生围绕这两个问题进行独立思考,把各自思考的情况在小组内进行交流。
二、练习与应用
。
指名学生说说自己的判断,交流时说说自己判断的依据是什么。
。
全班交流:解方程的依据是什么?
指名学生板演,其余学生独立完成,集体讲评、订正。
。
(1)学生想象展开的薄膜形状,说说薄膜和长方形秧田之间存在什么关系,以及要求的量与两个已知量之间存在什么关系。
(2)学生独立列方程解答,指名交流、讲评。
。　(1)学生读题,感受我国土地的紧缺性,并让学生说说题中的等量关系。
(2)学生独立完成,指名交流,教师讲评。
。
让学生认真审题,独立思考后找出相关数量之间的等量关系。师随机板书:
武汉长江大桥铁路桥长×5+197=南京长江大桥铁路桥长
武汉长江大桥公路桥长×3-421=南京长江大桥公路桥长
师:在列方程时应该怎样表示题中的两个未知数量?
学生独立完成,教师指名板演,集体讲评、订正。
。
(1)学生读题。师:印刷费怎么算?(每本印刷费与本数的乘积)
(2)学生独立解答,指名板演,集体讲评、订正。
三、总结延伸
本节课你有什么收获?还有什么疑问?
四、布置作业
《同步课时