《世说新语》.doc

25 《世说新语》
○教学目的
①情感、态度和价值观：理解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重别人的美德。
②知识和才能：阅读浅易文言文，.
③过程和方法25 《世说新语》
○教学目的
①情感、态度和价值观：理解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重别人的美德。
②知识和才能：阅读浅易文言文，.
③过程和方法：自主、合作、探究的学习方式.
○教学重点
诵读课文,积累文言词语。
○课前准备
学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文,复述课文。查阅有关作者及作品的资料.
老师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式:诵读、复述、疏通、讨论,多媒体辅助教学.
○教学内容
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘和友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较粗浅，又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些.
○教学设计
课前两分钟训练(讲故事)
请一名同学讲述“司马光砸缸"或其他故事.
导人
同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品,老师补充。
[参考资料］
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事.《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语"一门,《陈太丘和友期》选自“方正”一门。
诵读课文
老师教读
（由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难,所以，，要求学生边听边注意正音和句读,把握感情基调,体会语感.）
学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏.
学生分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
(过渡）在学生熟读课文的根底上，要求复述，，也可以全班交流复述。
疏通文意
老师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未假设”、“乃至”、“期行"等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；老师精讲点拨.（老师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。）
自主合作探究
老师导学
①     以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，老师巡回指导。
②     要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，，，老师加以点拨。（可不必考虑学生提出问题的顺序，老师灵敏把握，如重点问题尚未提出，可由老师