《家园共育》
家园共育一直是我们幼儿园工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念和行为；同时，使家长感受老师工作的辛苦和用心。通过孩子的表现和老师的教育行为来吸引家长主动参和 《家园共育》
家园共育一直是我们幼儿园工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念和行为；同时，使家长感受老师工作的辛苦和用心。通过孩子的表现和老师的教育行为来吸引家长主动参和教育活动,并逐渐内化成教育子女的才能。
家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，幼教工作者不仅认识到它的重要性,,多数幼儿园的家长工作存在着走过场、实效性差等问题，出现了“老师指挥多，家长参和少;老师说得多，实际做的少；单向灌输多，双方互动少”的不良倾向。究其原因,主要有以下几个方面:1、还是脱离不开以幼儿园教育为中心的思想,单方面要求家长配合工作，没有考虑家长的需求和处境。2、当我们提到家园共育时，总是把切入点放在家长这一方,家长会、家长学校、家委会、请家长参和幼儿园的活动等等,却忽略了幼儿在家长主动参和教育中的作用。3、家长对幼儿园的教育内容、方式方法不太理解,只通过家长开放日和有数的几次教育活动达不到目的。4、幼儿园、家庭在教育孩子方面各行其是，有合作的意识却没有实际的行动。针对以上原因,我们的家园共育工作从以下四方面入手：1、、把搞好家园共育的切入点直接放在了幼儿身上。3、通过日常活动、环境影响家长的教育观和教育行为,、由老师、幼儿、家长三方形成互动的良性循环,创设赏识的大环境.
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