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家校合作的意义
“总是听人说什么没有教不会的孩子，只有不会教的老师！”听着这句熟悉而又陌生的话，我感觉到肩上责任的重大，同时也引发了我的深思：作为一名教育工作者，教好每一个孩子是我的心愿也是我的职责，可是孩子的教育，真的只是老师的单一责任国，教育孩子不是个人的私事，而是对子女、对后代、对社会负责的大事。因此，配合学校搞好子女的教育工作，是每一个做父母的一项荣耀而神圣的职责.（精品文档请下载）
三、家校合作是家校教育补的过程
学校教育和家庭教育各有其特点,它们互相联络，互相作用，互相影响。学校假设无视家庭教育的影响，分开了家庭配合的学校教育必然因孤军作战而难以奏效：家庭教育假设和学校教育方向不一致，就会使学生不知所措,家庭教育也将举步维艰。因此，教育的成果取决于家庭教育和学校教育是否协调一致形成合力，成为互补过程。尤其在学校教育和家庭教育的差异方面，家校合作的互补性愈显得重要.
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1．学校教育和家庭教育在教育思想上的差异和互补。学校教育强调德育放在首位，根据国家要求，把学生培养成为全面开展的社会主义建立者和接班人。虽说学校也会存在片面追求升学率问题，但终究要受到各方面的监视,况且学校培养目的的实现还有教学、，一般地说，不少家长比较多的是从自身的需要和愿望来培养和塑造孩子。家长“望子成龙”,向他们施加种种压力，或者以物质引诱来刺激他们的学习。有些家长重智轻德，以升学率作为评价学校质量的主要标志，反过来又给学校增加压力。教育思想上的不一致，会造成青少年儿童思想上的混乱，影响他们的安康成长和开展。家校合作可以在教育思想上、教育观念和要求上互相弥补。一方面家庭教育在学校教育指导下,可以帮助家长形成正确的教育观念，转变落后的教育观念，使家长在为子女前途着想时，同时要考虑到社会的需要和国家的要求，要遵循教育的规律和青少年儿童身心开展规律。另一方面学校教育也可在家庭的配合下，增强教育的针对性、实效性。在教育学生全面开展的同时，发现并培养他们的特长，使每个学生的个性都得到充分的开展.（精品文档请下载）
2．学校教育和家庭教育在教育内容上的差异和互补。比方在德育方面,学校重视德育的双基教育,即根本政治思想观点和根本文明行为标准教育，，但是，，不少家长在家里议论社会问题时，往往不负责任，信口开河,也不避开孩子。此外，学校教育重打根底，强凋循序渐进，家庭教育那么常常重理轻文，急于求成,希望立竿见影;学校一般全面安排教育内容，教育内容也相对稳定;家庭教育的内容那么不稳定，往往受家长的兴趣爱好的影响，受社会时尚的影响。家校合作可以使双方的教育内容在一定程度上互相弥补。学校教育在安排全面开展的教育内容的同时，可以通过家长理解学生的兴趣、爱好特长，并注意培养，给予学生开展的空间，发挥学生的特长.（精品文档请下载）
3。，所有教材都经严格审查，都有详细规定。老师都是经过严格的培训,学习过教育的根本理论和方法，是专职的教育工作者。学校开设的各门课程,包括德育课程，都自成体系,有灵敏多样的教育方法，保证学生到达预期的教育目的。而家庭中，家长虽然普遍具有教育子女的积极性，,严格要求缺乏,或者信奉“棍棒底下出孝子”的信条,违犯孩子身心开展规律,以简单粗暴的方法来教育子女。这样不仅达不到教育的目的，而且会削弱学校教育的效果。家校合作也可以使双方的教育方法互相弥补,互相吸收有益的经历，矫正错误的教育方法。这样，家校之间通过亲密合作,形成多方面、多层次的互补，采取科学有效的教育措施,并持之以恒,就会获得良好的教育效果.
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四、家校合作对家庭德育的影响和作用
家校合作是家庭德育的根本条件。家校合作的目的是促使家庭教育和学校教育保持一致，形成合力,促进青少年学生在品德、，进步老师和家长的教育素质和才能,促进学校管理程度的进步。家校合作对家庭德育的影响和作用，有以下两方面。1．引导和促进家庭形成正确的教育观念 家校合作，首先应表达在教育观念的一致性上。,家长对子女文化程度的期望和职业的期望都非常高，脱离了社会客观现实,,这种高期望心态，在目前全国范围内普遍存