乘数末尾有0的乘法教案(共3页).doc

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玛鞋劈磅剁趴失盂罪弊猖总桑搂禁棉钓砒殷磋伪习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。
教学重、难点：
掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算（出示幻灯片）
40×3= 0×5=
3×200= 25×4=
算完后指名说说3 × 200是怎样口算的。
2、笔算（出示幻灯片）： 204×2 407×8
笔算后，让学生说说计算过程。
二、探索新知
1、谈话引入：在刚刚结束的秋季运动会上，我们花溪小学获得了团体总分第一的好成绩。其中，在团体操表演中我们有4个方队，每个方队有120人。
你知道我们一共有多少人参加了团体操表演吗？（师板书并让学生读题）
师：要求一共有多少人怎么列算式呢？
指名回答并板书： 4×120 或120×4
观察这个算式，与我们上节课学习的乘法有什么不同？（末尾有0）
师：今天我们就来研究乘数末尾有0的乘法。
揭示课题并板书：乘数末尾有0的乘法
师：请同学们先想一下，120×4结果会是多少呢？
提问：你会计算这个算是吗？
2、小组合作，探究不同的算法，在小组中交流感受。
用口算： 4×12=48 竖式：
4×120=480 120×4=480
（1）指名说出口算方法和结果
（2）指名说说竖式计算的方法
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（3）师介绍并板书简便算法：
1 2 0
× 4
8 0
写竖式时，一位乘数与另一位乘数0前面的数对齐；
计算时，用一位乘数与另一位乘数0前面的数相乘（4×12=48）
乘完以后，在积的末尾添一个0
师问：为什么添一个“0” ？在什么时候添？
3、教学“试一试”
2 5 0 7 0 0
× 6 ×9
（1）让学生在课本上计算并指名板演。
计算完后让板演学生回答下面同学提出的问题，说说你是怎样计算的？
（2）问：第1题中乘数250末尾有一个“0”，积1500的末尾为什么有两个“0”？
第2题算过7×9得63后，为什么积得末尾要添2个“0”？
4、引导学生小结：
（1）师问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？
（2）教师明确：乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一