珍珠鸟 (3).doc

珍珠鸟
教学目的:
1、 正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文后四个自然段。
2、 理解雏鸟的外形特点，活动范围。通过朗读感悟，读懂重点句、段,感受课文中人鸟互相依赖的和谐境界，理解“信赖，就能创造出美妙生活”。（精品文档请下载）
—3小节，知道了朋友送给冯骥才一对
珍珠鸟，他特别喜欢，不由地发出一声感慨:“真好!——"（齐读第一句)
三个月后，这对珍珠鸟给我带来一个意外的惊喜-—它们有了宝宝。
2、看，多得意的小家伙!让我们满怀着喜欢之情,读好这段话。
（出示图片及课文片段：拨开绿蔓一看，正是这个小家伙!红嘴红脚，灰蓝色
的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点：它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿.）
二、学习第四小节，体会小珍珠鸟和作者一步步亲近的过程。
从昨天的学习中，我们知道珍珠鸟本来是一种非常胆小的鸟，那它后来是
怎么和作者一步步亲近起来的呢?带着这个问题，请同学们轻声读读课文
的第4小节。
A:交流:笼子四周 屋里 柜顶 书架 灯绳 小桌 杯子 笔尖
小结：通过刚刚的交流，我们发现它先是在-—（点红）笼子四周,随后
在——屋里飞来飞去，一会儿落在-—柜顶，一会儿站在——书架,一会
儿又去撞—-灯绳，接着它落到了——桌子上，蹦到-—我的杯子上，最
后竟然友好地啄我的——,我们看到珍珠鸟活
动的范围越来越大，和我也越来越亲近。
B：
们默读课文第4小节，圈划出其它关键字词，写下你的点滴感受.
自读（巡视指导）
C：交流汇报:
第一层
①学生自由汇报:
我从这个“只”字中体会到珍珠鸟开场的时候胆子并不大，只敢在鸟笼
四周活动。
我从三个 “一会儿”，体会到小鸟胆子大了些，敢到屋子里活动了。
“神气十足”体会到它开场淘气了。
②同学们说的真不错，那你能读出珍珠鸟的淘气得意吗？
指名朗读.
③相机评价（3名同学）
“神气十足"读得真好！
三个“一会儿”读出了变化!一只淘气得意的珍珠鸟就出如今我们眼前.
④齐读
⑤小结：刚刚,我们抓住关键词语， 边读边悟,（板书找关键词 边读
边悟）体会到文字后面的情感，读书，就要这样，从一些含义丰富的词语
中体会文字的言外之意。下面我们继续交流.
第二层
①“竟然”看出珍珠鸟的胆子又变大了，出乎了作者的意料。
②从“先、然后、再”这组连词中能看出珍珠鸟胆子是渐渐变大的。
③“挨近"：对，你找的很准！“挨近”就是——渐渐一点点的靠近。让我
们感觉到这只珍珠鸟怎样？
如今你就是这只小珍珠鸟，你落到了主人的小桌上，先是离他较远，看
到主人—-，(看都不看我一眼,就再一点点挨近他点吧），你一边挪动，
一边看，一边会在心里怎样嘀咕呢？（要是他不上会害我，就再后来挨近
了，我想去喝喝他的茶）（主人看着我在笑呢！看来挺喜欢我的,我就蹦
到杯子上去喝茶吧!）,于是你蹦到了杯子上，舔舔茶水，偏过脸来看看主人，
心里又在怎么想？(主人对我挺好的嘛，那我跳到他的手上斗斗他啦！主
人挺尊重我的嘛，我还能靠近他点儿 ）就这样你完全放心了。
小结:珍珠鸟就是这样由原先的警觉的试探，再一点点的挨近，到最后
完全放心，