珍珠鸟教学设计.doc

《珍珠鸟》教学设计
教学内容：
苏教版国标本语文第七册第20课
教学目的：
1、知识和技能目的:
有感情地朗读课文，通过自主、合作、探究的方式,体会珍珠鸟是怎样一步步信赖我的。
2、过程和方法目的:
引导学生学会读书，读书要读《珍珠鸟》教学设计
教学内容：
苏教版国标本语文第七册第20课
教学目的：
1、知识和技能目的:
有感情地朗读课文，通过自主、合作、探究的方式,体会珍珠鸟是怎样一步步信赖我的。
2、过程和方法目的:
引导学生学会读书，读书要读出言外之意，体会到言中之情。
3、情感态度价值观:
读中体会鸟和人之间的亲密关系,感受到“互相信赖、和谐相处”的美妙境界。
教学过程：
一、情境导入，直奔重点
多媒体播放珍珠鸟的画面并提出问题：信赖是什么？珍珠鸟又是怎样一步步信赖我的？
二、自主探究，精读感悟.
（一）:人鸟相亲,理解亲密进程。
学习第四小节:
多媒体播放人鸟相亲的生动画面。
说一说你有什么感受?
哪一个细节最能触动你的心灵，用一个词形容一下。
体会读书方法:读书要读出言外之意，体会出言中之情。
带着方法,选择最能触动你心灵的一个细节，认真品读,边读边悟,你体会到了什么?
引导学生交流感悟并指导朗读。
把五句话连起来读一读，谈谈新的感受。
指导朗读，读出情趣，读出意境。
读后感受，珍珠鸟和我越来越亲近。
学习第五小节：
引读,多媒体出示第五小节。
读中感悟，珍珠鸟已经和我成了亲密的伙伴.
3、朗读感悟。
(二）、互相信赖，领悟美妙境界
1、珍珠鸟在我的精心呵护下，和我不断亲近，我写作时，它成了我热心的伙伴儿，有一天……（多媒体课件出示人鸟相亲的温馨画面）（精品文档请下载）
2、交流讨论：看到这幅画，我相信我们都会有一种怦然心动的感觉，在这幅画面中你们又看出了什么？
3、品读感悟：作者是如何用自己细腻的笔触描绘出这温馨、美妙的画面.
4、交流讨论，朗读感悟。
5、再次感悟温馨的画面，并给这幅画起名字。
这小家伙睡得好熟哇，瞧!作者的目光里充满爱意，假设请你给这幅画加个题目，用一个词或一句话，你会写什么呢?（交流讨论）（精品文档请下载）
小结：多么富有诗意的想法，“我”肩上睡着了，这就是——，“我"。（朗读第六自然段）（精品文档请下载）
6、看着这得意的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤——（引读第七自然段）
是呀，信赖,就能——(转换句式，再次强调）
（三）、总结课文,拓展延伸
老师的感悟:
是啊，信赖产生的根底是爱，是尊重,是理解