用乘法口诀求商.docx

用乘法口诀求商
【教学内容】
西师版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级上册教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第2、3、5题.（精品文档请下载）
【教学目的】
1、使学生理解乘法和除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。
2用乘法口诀求商
【教学内容】
西师版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级上册教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第2、3、5题.（精品文档请下载）
【教学目的】
1、使学生理解乘法和除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。
2、通过用乘法口诀求商，培养学生逆向思维，观察才能。
3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。
【教学难点】
理解用口诀求商的算理，掌握求商方法。
【教具、学具准备】
投影课件,口算卡片,钥匙卡片红、黄、绿三种色（乘法口诀)
【教 学 过 程】
复习铺垫
今天，有这么多的老师和同学们一起来上课，你们快乐吗？（快乐）。前面我们已经学过了乘法口诀了,下面,我们一起来做一个对口令的游戏，好吗？请一个小朋友来当小老师说口诀的前面部分，其余的孩子就答复后面部分。（精品文档请下载）
把乘法算式补充完好。（出示课件)
非常好!这么多的口诀孩子们都答复对了，老师这里还有一些乘法算式，可是他们不完好，你能把算式填完好吗？
2×（ ）＝6 3×（ ）＝15 2×（ ）＝14 （）×4＝24（ ）×9＝27 （ ）×8＝40 （精品文档请下载）
学生答复后追问：你们为什么能把乘法题算得又对又快？
指出：掌握了乘法口诀就可以把乘法题算得又对又快。
二、小组合作，探究求商的方法.
师:这么多的口诀和算式都答复得很好，老师为了奖励你们呀1，老师有请两个新朋友—-小白兔和小松鼠，你们欢不欢送他们？看看它们给大家带来了什么？（精品文档请下载）

（1）课件出示苹果图(1），并让学生观察插图，老师提问：有4个盘子，每个盘子装6个，一共有多少个苹果？你能列出算式吗?(4×6＝24（个）板书）。（精品文档请下载）
(2)课件出示苹果图（2)，并让学生观察插图，老师提问:老师把24个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子有多少个苹果呢?该怎么列算式呢？小组商讨，用小棒代替苹果摆一摆,求出商。（精品文档请下载）
学生汇报。
学生：24÷4＝6（个)
师：你怎么想得这么快呢？
生：我想的是乘法口诀四六二十四。
师：你们是怎么想到用这一句口诀的呢？
学生：24÷4我想被除数是24，除数是4，4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6.
师：答复的真棒，掌声送给他。（24÷4＝6（个)想：四（ 六 ）二十四 板书）
老师：小朋友想的方法都不错,你们喜欢哪一种方法呢?
学生:我喜欢用乘法口诀的方法来计算。
老师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题)
（3)师：下面，老师又把题目改一改了，同样是24个苹果，每6个放一盘，可以放几盘呢？怎么列算式?
生:24÷6＝4(个）
师:你是怎么算出来的？
生:想口诀四六二十四，所以商是6。（24÷6＝4（个）想：（四）六二十四 板书）
师：你们觉得用乘法口诀来求商这种方法怎么样？你们能不能想口诀求