纸条传递师爱
小小的纸条,没有指责，没有嘲讽，推心置腹，情真意切，使厌学的开场发奋，消极的有了朝气······小纸条可以起到发奋向上的动力。
学生孙梓涵,纪律性差,但自尊心很强。有一次上课走神，非但没认真听讲,还看起了漫画《父和子》。下 纸条传递师爱
小小的纸条,没有指责，没有嘲讽，推心置腹，情真意切，使厌学的开场发奋，消极的有了朝气······小纸条可以起到发奋向上的动力。
学生孙梓涵,纪律性差,但自尊心很强。有一次上课走神，非但没认真听讲,还看起了漫画《父和子》。下课后我向他借那本漫画，他表现出十二分的不安。我翻了翻那本漫画,写了张纸条夹在他的漫画书里还给了他。纸条上写着:“梓涵，漫画书确实很受欢送,很好看，假设能改变听课走神、不拘小节等缺点,你的优点就会更突出。只要坚持,你很棒的。”这孩子后来真的逐渐改正了不良的学习习惯，只在课余时间看他的漫画书。（精品文档请下载）
学生王朝煜品学兼优,但管不住自己的嘴，上课总爱接话。下午放学我在送路队时,悄悄地把一张纸条塞进他的手心：“你聪明，分析力强，这是你的优点；但你自制力差，影响你的进步。希望你不要被缺点牵制！"当晚，他的妈妈便和他沟通交流。第二天早上到学校，他找到我说:“老师，我决不辜负您的期望，早日改正缺点。”（精品文档请下载）
小纸条肯定他们的长处,尊重他们的人格，委婉地奉劝，好心的提醒，热切的希望······师爱在传递的纸条中流淌!
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