认识公顷说课稿 (2).doc

《认识公顷》说课稿
通德桥实验小学 吴伟
一、说教材
    《公顷的认识》是苏教版小学数学第九册第八单元的内容，本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的根底上教学的,这部分内容的编排意《认识公顷》说课稿
通德桥实验小学 吴伟
一、说教材
    《公顷的认识》是苏教版小学数学第九册第八单元的内容，本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的根底上教学的,这部分内容的编排意图是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的空间观念，联络实际感知1公顷的实际大小,并能进展平方米和公顷之间的单位换算,。在教学中浸透“数学模型"的思想.（精品文档请下载）
根据以上分析和课标要求，我拟订这节课的教学目的是：
二、教学目的
使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进展简单的单位换算。（精品文档请下载）
使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
使学生在学习活动中进一步体会数学和生活的联络，培养互相合作的才能。
其中
生长点:常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米的掌握和常见的平面图形面积计算根底。
重点:让学生认识1公顷，会进展简单的单位换算.
难点：体会1公顷的实际大小.
关键点：体验过程,通过操作、想象、交流、归纳建立1公顷的表象。
延伸点:为认识平方千米做好学法和过程铺垫。
为了更好的完成教学目的，打破重点和难点，我们做了充分的课前准备，接下来说
三、课前准备:
1、多媒体课件、计算器、练习纸
2、带学生实地走一走，从学校外的红绿灯处沿湖滨路走100米到银行门口，沿小河走100米到天惠超市门口
3、28名学生手拉手围一个边长10米的正方形
4、.学生测量教室面积,理解家庭住房面积
5、回家网上查找无锡各大景点、建筑物的占地面积
制订了目的，作了准备，如何施行，接着来说说教学过程和设计思路
四、教学过程和设计意图
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”在教学活动中，我努力让学生成为课堂教学中重要的参和者和合作者,落实学生的主体地位,促进学生自主学习和探究,秉着这样的指导思想，在教学流程设计上力求表达“以学生开展为本"的教育思想，将教学思路拟订为：
产生需要、引入新知；体验探究,建构表象；稳固练习，内化表象； 课题延伸，拓展知识。 （精品文档请下载）
一、产生需要、引入新知
例1以四张图片为背景，这些面积都是以公顷为单位的。这样安排的意图是激发学生学习热情、引起学习心向、营造学习气氛。学生自然而然就会想到一些问题，什么是1公顷？1公顷有有多大？什么时候用公顷作单位,学生就产生理解决这些疑问的迫切愿望.（精品文档请下载）
二、体验探究,建构1公顷的表象。
1公顷有多大可充分发挥学生的主体作用，这一环节是课堂教学的中心环节，为了突出重点，打破难点，发挥学生的主体作用,我安排几个层次进展：（精品文档请下载）
1、通过自学 理解1公顷有多大.
在学生知道公顷这个面积单位后，书上直接提醒，边长是100米的正方形土