《蓝色的树叶》教案.doc

《蓝色的树叶》教案
　二、学习目的
　　。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3。懂得人和人之间应该互相帮助。
　　三、教学时间:2课时
　　四、教学过程
　　[第一课时］
　　（一）《蓝色的树叶》教案
　二、学习目的
　　。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3。懂得人和人之间应该互相帮助。
　　三、教学时间:2课时
　　四、教学过程
　　[第一课时］
　　（一）导入新课
　　.
　　2。看了这张树叶你想说些什么?提问：小朋友想一想为什么这张树叶怎么会是蓝色？
　　：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢。
　　（二）初读课文
　　，重点读准生字字音。
　　2。在不理解的词语下面画上“？”并提出来，老师引导学生利用“做动作、举实例、换词"等多种方式理解。
　　3。反响：
　　·让学生读一读，指名读，开火车读。说一说你是用什么方法记住字形的？
　　出示生字：术铅惹吐桌盒注削皱
　　注意：读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐"是多音字，在本课读ｔǔ。“削”也是多音字，在本课读ｘｉāｏ。（精品文档请下载）
　　·看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
　　出示词语：风景房子近处远处铅笔旁边已经惹人爱
　　借我桌上如今弄断小心注意连忙吞吞吐吐
　　皱着眉头自己用心不由脸红
　　·说说你有什么词语不理解?
　　4。指名逐段朗读课文,老师及时纠正。
　　：谁是林园园，谁是李丽？你是怎么知道的？
　　。
　　(三）朗读感悟
　　1。刚刚你们说得很好,如今你们能分别扮演“林园园和李丽”来朗读课文吗？
　　2。分三人小组表演朗读课文。（在表演过程中从整体上理解课文内容,要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园那么表现得比较自私,不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。)（精品文档请下载）
　　·在评议中,引导学生理解“吞吞吐吐、皱着眉头、没有接”等根底上有感情地朗读.
　　重点指导读出林园园不愿意把笔借给李丽时吞吞吐吐的语气；
　　林园园皱着眉头不快乐时语气。
　　如：林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子,声音较低缓）
　　林:我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）
　　林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）
　　林：还要画小草?（读出出乎意料、不满的语气）
　　1。你喜欢故事里的李丽和林园园吗?为什么?
　　2。假设你当时在李丽和林园园旁边，你会