九年级语文下册第三单元测试卷.doc

九年级语文下册第三单元测试卷
一、根底知识的积累和运用（18分）
1．选出以下词语中加粗字的读音一样的一项（ )（2分）
A．禅师 禅让 B．吓唬 吓人
C．数落 数见不鲜 D．弹唱 子弹
2．选出以下
油然而生：
灭顶之灾：
竭尽全力：
2．你读了“我们的兴致瞬间全无,罪反感油然而生,我们再也没有一点食欲了"这句话后：（1）你认为作者的“罪反感”指的是什么？（2）“我们的兴致"又指什么?(3）没有食欲的原因是什么？(6分）



3．黄鳝“母亲”、自然“母亲"、地球“母亲"，它们都作出了哪些伟大的牺牲？（2分)


4．读完本文后，你将如何报答你的母亲呢？（2分）


（二）阅读下面议论文，并答复文后的问题(18分）
放大美妙 岳健国
有人问一位盲人:“你什么都看不到，这么活着觉得痛苦吗中？”盲人答复:“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音;和下肢瘫痪的人相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。我之所以活得比较愉快，是因为我学会了放大美妙.”
任何人都可以确信，你的一般生理缺陷都能通过你的顽强拼搏予以抑制，生活中的失意和遭遇更不是不可yú越的。
爱迪生12岁起就再也没有听过鸟叫,，认为这不但不是障碍，也容许能有益。因为耳聋可以防止许多不必要的干扰，不必和人闲聊，可以省下大量时间读书、，他反问：“你在过去的24小时所听到的声音中，有多少是非听不可的?"又说：“假设别人必须对着你边比划边大声喊叫，一般都不必担忧他扯谎、造谣." 明明是一种缺陷和痛苦，却被爱迪生分析和体验出这么多“优越性”，他也是在放大美妙。
爱迪生在耳聋后的一段时间无疑是非常痛苦的。但假设一味痛苦下去，永远背负惨重的“痛苦”包袱，那就成了另一个平庸、失败的爱迪生。他的幸运、他的成功,在于他能及时从痛苦绝望中冷静下来，客观地分析面临的现状，以加倍的努力弥补自己的缺陷，选取最可能获得打破的某个方面，矢志不移，，并不是掐断感知危机的那根神经，麻醉和欺骗自己；相反,他是让生命仅有的美妙，发挥最大的效能，鼓励自己意气风发，不懈搏击.
拿自己的社会地位去跟美国总统相比，拿自己的财产去跟比尔·盖茨相比，拿自己的容貌去跟杨贵妃相比，这世界上千分之九百九十九的人都会痛不欲生，，结果或者消极沉沦或者tǐng而走险。
每个人享有的“美妙”都有限，有的人甚至少得可怜。让我们都能科学地放大美妙，满怀信心地面对人生风雨。
1．解词或根据拼音写出汉字.（4分)
（1）不可yú（ ）越 (2）tǐng（ )而走险
（3）矢志不移：