教育理论基础知识论述题集合(共2页).doc

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教育理论基础知识论述题
一、概述精选优质文档-----倾情为你奉上
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教育理论基础知识论述题
一、概述
1、在中能发挥什么作用？
教育心理学不仅能给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问题提供上的指导。（1）科上的指导作用；①为提供不同于传统常识的新观点；②为课堂教学提供理论性指导；③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。（2）研究方法上的指导作用；①帮助教师应用研究的方法来了解问题；②帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续性的研究。
2、教育心理学的发展经历了哪几个阶段？
教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，从最初被于或被融合于到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了四个阶段：①初创时期（20世纪2）；②发展时期（20世纪20年代到50年代末）；③成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；④完善时期（20世纪80年代以后）。
3、教育心理学的发展呈现出什么新趋势？
面对信息社会教育的新变化，教育心理学的研究表现出以下8种新趋势：①研究学习者的主体性；②研究学习者的；③研究学习者的内在过程和机制；④研究社会性环境的影响；⑤研究情境环境的影响；⑥研究文化背景的影响；⑦研究设计和有效模式；⑧研究信息技术的利用。
4、1924年廖世承编写了我国第一本教科书。
二、中学生的与教育
5、如何理解心理发展的含义？及学生心理发展的特征？
心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明，学生的心理发展具有以下四个基征：①连续性和阶段性；②定向性和顺序性；③不平衡性；④差异性。
6、心理阶段的划分： 乳儿期（0~1岁）、婴儿期（1~3岁）、（3~6、7岁）、童年期（6、7~11、12岁）、（1、12~14、15岁）、青年期（14、15~25岁）、成年期（25~65岁）、老年期（65岁以后）
7、什么是？ 观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。
8、中学生心理发展有什么特点？
中学生的心理发展包括认知发展、观察力发展、记忆力发展、情感发展和社会性发展五个部分。（1）中学生认知发展的基本特点：①中学生认知结构的体系成；②认知活动的明显增强；③认知与情意、个性得到协调发展。（2）中察力发展的特点：①目的更明确；②持久性明显发展；③精确性提高；④概括性更强。（3）中学生记忆发展的特点：①有意记忆占主导地位；②理解记忆成为主要的识记方法；
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③抽象记忆占优势。（4）中学生的情感发展特点：初中生的情感发展特点：①随着的发展，产生了与和相关的情感；②自相矛盾的情感；③少年的热情与冲动