我多想去看看(1).doc

《我多想去看看》教学设计
教学目的：
1．知识和才能
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．过程和方法
通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3．情感、态度、价值观
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：
有《我多想去看看》教学设计
教学目的：
1．知识和才能
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．过程和方法
通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3．情感、态度、价值观
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
读好并理解诗中的长句。
教学过程:
一、导入新课，提醒课题
1．这节课我们接着学习11课《我多想去看看》，齐读课题.
2．“多想"什么意思？（心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再读读课题吗？
3．读了课题后，你想知道些什么?
1）“我”是谁？
2）“我”多想去哪儿看看？
3）为什么想到那个地方去看看？
擅长提问,是一种重要的学习方法。擅长提问的孩子也是最有创造力的。提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗?
二、品读课文，读中感悟｜
1．自读课文
看谁能读准字音，读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用“—-”标出。
2．小组合作读
小组长带着着同学们合作着学习，合作着读一读课文。什么是合作学习呢？合作学习就是共同学习，互相帮助。你会和别人合作着学习吗？把你刚刚还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。
3．汇报合作情况
在刚刚的学习中，谁能英勇地告诉老师，你什么地方得到过同学的帮助？或你帮助过谁？都可以说说.
4．指名读
谁来试试，能把这些字词读准。（告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观）
5．范读
我多想读读这篇课文呀,你们欢送吗?(老师读得好吗？你觉得什么地方读得好?为什么？）
6．比读
谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听，注意字音是否读准确,读得是否有感情。
7．小组赛读
以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。
四、感悟交流,探究内容
1．通过刚刚朗读练习，你读懂了点什么？联络我们开场学课文之前提出的几个问题想一想，如今读明白了吗?
1）“我”？（随机板书：大山里的孩子)
2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。（随机板书：北京城、遥远）
3）我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式.（随机板书：天安门、升旗仪式)
五、创设情境，强化感受
1．你想看看天安门广场上的升旗仪式吗？（