梅花魂教学设计第二课时.doc

6、梅花魂教学设计
［教学要求］
1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情.
2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
3、理解课文“前后照应、首尾连接”的特点。
4、有感情地朗读课文。
[教学重点]
1、理解外祖父爱梅6、梅花魂教学设计
［教学要求］
1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情.
2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
3、理解课文“前后照应、首尾连接”的特点。
4、有感情地朗读课文。
[教学重点]
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情.
2、理解课文是怎样做到“前后照应、首尾连接"的。
[教学难点]　理解外祖父对梅花品格的阐述。
［教学时间] 　两课时。
第二课时
重点：理解全文
一、复习回忆,提醒任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回忆旧知，做好铺垫）
（1)读诗落泪；
（2）珍爱梅图；
（3)不能回国;
（4)赠墨梅卧；
（5)送梅花仇；
2、从题目入手:梅花是一种名花,但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂"和本文所记叙的五件事有什么联络?
这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事,表达“教”学.
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜欢?
(第二件事：珍爱墨梅图)
2、指名读。考虑:从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”.从中体会作者用比照的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
（2)“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子渐渐抹净。"通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
a、体会“轻轻、渐渐”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思?
c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？
(思想）从何而知?(“这清白的梅花,是沾污得的吗?”)
3、“这清白的梅花为什么不能沾污？"一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习.
4、老师范读“临别赠梅图”一事。
(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？
（“这梅花,是中国最有名的花，旁的花，，愈是寒冷，愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？"）
(2）由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)
（3）电视播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律,深情赞美的歌词。激发学生的情感,使他们对梅花有了更新、更高的认识.
（4）说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？
(5)指名读“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样.”
（6）再次播放《红梅赞》,同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，，实在赞美江