托班语言教案1.doc

托班语言教案：小雨点 
一、活动目标
1．引导幼儿初步感受散文的优美动态意境。 
2．鼓励幼儿积极参表达自己的感受，并与同伴分享。
二、 活动准备
活动前幼儿有过雨景生活经验；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人
托班语言教案：小雨点 
一、活动目标
1．引导幼儿初步感受散文的优美动态意境。 
2．鼓励幼儿积极参表达自己的感受，并与同伴分享。
二、 活动准备
活动前幼儿有过雨景生活经验；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
三、 活动过程
(一)谈话导入  
师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
 (二)无声课件
 1．看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? 
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
 2．老师朗诵散文 
设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?
3．在场景中感受散文中的动态词
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中“跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上”、“ 滑吧、滑吧，小雨点”。
 (三)幼儿自由模仿 
1．播放课件，教师阅读散文
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像小雨点“跳”“滑”的场景，学一学小雨点从天上落下，落在了屋顶上、树叶上、雨伞上的动态姿势。
3．鼓励幼儿一边玩一边说。
教学建议： 
1．结合动作、帮助记忆
托班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置