小学三年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思.docx

小学三年级语文《小露珠》原文、教案及教
学反思
小学三年级语文《小露珠》原文
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小
露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了
”蹦到大荷叶上的
小怎么向小露珠问好呢？
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？
要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如:“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等;
然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教
师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露棕蛭概。（板
书）
要点：引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？请你读读课文，细细地体会一下。
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显由生机、俊俏”等词句，体会花草树木的变
化。
5、创设写话情境：现在每个同学都是一种植物，你会
在心里怎么感谢小露珠呢？请你写一段感谢的话。
要点：提示学生运用课文中的词句和句式。然后组织学
生交流，读出感谢的语气，师生共同评点。
6、概述：花草树木都感谢小露珠，因为它
（板书）
要点：引导学生体会小露珠对花草树木的作用：变得格
外精神、显现出生机、变得更加美丽等。
7、太阳公公出来了，小露珠飞走了。请你读读最后一
个自然段，然后用自己的方式汇报自己学习的结果。
要点：提示学生可以运用朗读、背诵、写感想、绘画、
唱歌、舞蹈等不同的方式来表达自己的理解和感悟。
四、感情诵读，设计练习。
1、请根据新的板书，复述课文内容。
2、学生有感情地诵读课文。
3、你认为课文学到这儿，还应该做哪些练习。
小学三年级语文《小露珠》教学反思
《小露珠》是国标本小学语文第五册的一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露
珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。课文融科学
知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养
学生的美好情操。文章语言准确，生动形象，为丰富学生的
语言积累提供了很好的凭借。现就这篇课文的教学谈谈我的粗浅做法。
一、以演促读
德国教育家卢梭说过：”教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”因此，让学生演一演，画一画的方法，既充分发挥了学生的想象和善于表现自己的特点，还符合小学生爱动
好玩的特征。在低年级如此，中年级也适用。
教学课文二一一五自然段时，我设计了这样一个问题：小动物们看到的是怎样的小露珠？读完后，学生争着回答。我笑着说：”小动物们用世界上最美的东西来赞美小露珠，同学们看，小动物来到我们中间了，你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？”课堂上顿时沸腾起来，”演员"和“观众”都格外认真，学生在情境中通过自己的角色体验，对课文的语言文字进行了感悟，在情感上产生共鸣，体悟了语言的魅力。学完这段后，我又安排学生选择自己喜欢的小动物用自己的话向小动物问好。学生通过想象，运用积累的语言进行再创造。这样，学生