骆驼祥子 (2).doc

课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
 《骆驼祥子》
教 学
目 标
1、理解本文的写作背课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
 《骆驼祥子》
教 学
目 标
1、理解本文的写作背景及作者生平 
   2、研讨高妈和祥子的形象和刻画人物的方法;
   3让学生学会分析鉴赏小说人物形象和塑造手法
教
材
分
析
重点
研讨高妈和祥子的形象和刻画人物的方法；
难点
主题和艺术特色、讨论祥子的悲剧意义
教具
教
学
过
程
一、导入新课 ：《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最顶峰，是五四以来小说中颇受读者喜欢的，具有世界影响的著名长篇之-。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。 
   二、简介作者和作品 
   1。老舍（1898-1966）原名舒庆春，字舍予，《二马》、《老张的哲学》、《猫城记》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，和话剧《茶馆》等。 
   2.《骆驼祥子》的背景及人物形象 
   作品描写的是20年代末和30年代初北平城内人力车夫的生活，它通过洋车夫祥子买车丢车，攒钱丢钱，劳苦终生,一无所获的悲惨遭遇，表现了在中国半殖民地化过程中，城市下层贫民由“人”蜕化为兽的过程。 
   小说的主人翁——祥子，是个来自农村的破了产的青年农民,20-—30年代正是中国现代史上最黑暗,混乱多灾多难的年代;新旧军阀连年不断地进展争权夺势的战争,再加上各种自然灾害的肆行，中国农村迅速走向破产。因此成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。 
   祥子——城市个体劳动者的形象. 
三、回忆指导要求
   1、回忆小说的三要素和三者之间的关系
   人物、情节、环境是小说的三要素；
   塑造人物形象是小说的核心内容;
   故事情节是人物性格形成的历史；
   环境是人物活动的舞台.
教
学
过
程
 2、阅读小说应注意的几点：
   （1）掌握情节，结合环境，分析人物，提醒社会意义；
   (2)学习、品味语言,揣摩写法；
   (3）阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记（摘抄、批注、后记、摘要、心得体会……），提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果（指写成小论文）。
   四、问题研讨
   1、作者描绘高妈这一艺术形象，主要运用的刻画人物的方法是什么?为什么？请结合课文加以分析。
   2、作者塑造了一个不善言谈的祥子的形象，用了什么方法？结合课文谈谈理解.
   3、本文在表达高妈和祥子的