15《一次比一次有进步》.doc

15、一次比一次有进步
教学目的
　　　1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再"等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，
　　　2、正确、流利的朗读课文。
　　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能理解事物的特征。
教文，识记生字
　　1、听读课文，识字
　　　（1） 指名分段读课文（播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺
　　　(2) 齐读生字
　　2、出现全部生字(带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。
　　3、小组合作读课文，读中稳固识字
　　4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好方法记住他？
（五）、细读课文,理解课文
　 １、学习第一自然段
　  (1）学生自由读
　　　　　　　（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）
　  （2)讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这和课文有什么联络吗?
　 ２、学习第二自然段
　  （1）学生先自由读，理解这一段都写了什么？
　  （2）师范读，听老师读，考虑：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？
　　(3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
　　(4）学生理解后，启发用“什么”造句？
　　（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？
　　　（出示课件，课件要突出“冬瓜"和“茄子"的这点不同）
　　（6)师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？
（六）、小结
　　 这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜"和“茄子”,发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？
五、作业布置：  回家熟读课文.
六、板书设计：  一次比一次有进步
七、课后反思:
 
第二课时
一、教学目的:
　　　1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再"等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，
　　　2、正确、流利的朗读课文。
　　　3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察，才能理解事物的特征.
二、教学重点：正确、流利的朗读课文。
三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能理解事物的特征.
四、教学过程：
（一）、复习生字,导入新课
　　师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”,让我们发现了他们的不同,这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？(播放课件）
（二)、讲授新课
　　１、学习第三自然段
　　 （1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了?
　　 (2)指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）　读出“再去一次,还有什么不一样?”中的鼓励
　　 （3) 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上