《背影》教学设计（修改）.doc

教学设计
根本信息
学 科
语文
年 级
八年级
教学形式
新授课
教 师
张彩艳
单 位
凤阳县武店中学
课题名称
背影（第一课时)
学情分析
八年级的学生已经有了一定的感悟理解才能，对于父母亲情的感āi） 照看行李(kān）
簌簌（sù)蹒跚（pánshān) 踌躇(chóuchú）
赋闲（fù) 颓唐（tuí） 举箸(zhù）
（每个词语学生齐读两遍）
结合注释，理解以下词语含义.
狼藉：乱七八糟的样子
赋闲:有了空闲的时间，指失业在家。
颓唐：衰颓败落。
蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
琐屑：细小而繁多的事.
簌簌:纷纷落下的样子。
勾留:短时间停留。
迂：言行守旧,不合时宜。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况），心.
自由朗读,讨论问题。(同时标出文章段落序号）
⑴“我"和父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点?  
.
⑵我和父亲是在一种怎样的背景下见面的？（从文中找出写见面的背景的句子。）
①祖母死了
②父亲的差使也交卸了
(祸不单行,家境惨淡）
(写见面的句子：“那年冬天，祖母死了,父亲的差使也交卸了，。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。”）
 ⑶文中一共写了几次背影？在文中画出写背影的文字,其中哪次是详写？这些表现了父子间什么样的感情？
四次。第二次是详写。①我和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。②他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。（详写）
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了,我便进来坐下，我的眼泪又来了.④我读到此处，在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
表现了父亲对儿子深沉的爱,抒发了儿子对父亲深切的思念。
⑷文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？ 体会眼泪和父亲背影的关系。
四次。
①到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西,又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（悲哀之泪)
②他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。（感动之泪)
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(依恋之泪）
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（思念之泪）
课文正是通过“我”的眼泪和父亲的背影的互相映衬,形象的表现出一种互相理解的父子深情.
四、理清文章脉络。
根据文中四次背影的出现，文章分三部分：
第一部分(1）：开篇点题。最难忘父亲的“背影”。
第二部分（2-6）：追忆和父亲在车站离别的情景，详细写“背影"，表现父亲的爱子情深。
第三部分（7）：写别后思念，再现“背影”，抒发深切地思念之情。
课堂小结。
本节课主要学习了《背影》这篇课文的生字词，稳固了作者的有关常识。