《做一个生态瓶》教学反思
做一个生态瓶对于学生来说是一个很有趣的活动，每个孩子都跃跃欲试。农村的孩子对池塘都很熟悉，知道池塘里有哪些植物、动物、浮游生物和微生物及水、石头、沙子……这样的非生物。通过我渐渐引导，让学生明白了植物的生长不仅和《做一个生态瓶》教学反思
做一个生态瓶对于学生来说是一个很有趣的活动，每个孩子都跃跃欲试。农村的孩子对池塘都很熟悉，知道池塘里有哪些植物、动物、浮游生物和微生物及水、石头、沙子……这样的非生物。通过我渐渐引导，让学生明白了植物的生长不仅和非生物有关,还和一些动物有着亲密的关系;通过讨论又让学生知道了这些动物的生存也离不开植物和非生物,为后面生态系统概念的提出做了铺垫，使学生容易理解生态系统的内涵。但学生模拟池塘生态系统做一个生态瓶时，许多学生较难把握的是生物品种搭配和数量的多少,因此我又引导学生讨论动物放多少个适宜和生物和生物之间的食物关系，再让学生修订并完善修自己设计的方案。缺乏之处：对学生的差异关注不够,由于时间紧,没能让学生交流他们的设计方案。
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