冬天是个魔术师教学设计.doc

《冬天是个魔术师》教学设计
贾桂红
教学目的：
1、通过学习本课，理解冬天的特点，激发热爱大自然、亲近大自然的感情。
2、借助拼音，理解课文内容,有感情的朗读课文。
3、会认本课的生字,读准字音，记住字形。
教学准备：多
《冬天是个魔术师》教学设计
贾桂红
教学目的：
1、通过学习本课，理解冬天的特点，激发热爱大自然、亲近大自然的感情。
2、借助拼音，理解课文内容,有感情的朗读课文。
3、会认本课的生字,读准字音，记住字形。
教学准备：多媒体课件，生字卡片,教具等.
教学流程：
第一课时
一、激趣导入，提醒课题。
1、同学们喜欢看魔术吗？今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师(板书：“魔术师”)。你们想知道它是谁吗？让我们一起来猜一猜吧!
2、（课件播放迷人的冬景:大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地,红艳夺目的雪中梅花，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子……）
看了刚刚的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？(冬天。）
3、（板书“冬天是个"）（齐读课题）同学们想看冬天表演魔术吗？在看表演之前呢，有几个字宝宝朋友也想跟我们一起看，我们把他们请出来好吗?
二、师生共同参和探究.
(一）识字。
1、课件播放含有本课要求认识的字魔、术、呼、吹、雪、变、那、些、冻、围、巾、衣、领、真的词语。
2、抢读识字词.
3、刚刚同学们读得真棒，,请你自己读读红色和绿色的词语,一个词读两遍。
4、小老师带读。
5、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。
（二)游戏稳固.
同学们刚刚的收获真大,你们可不能骄傲,接下来我想请大家认识一下这些生字宝宝，看谁认得又快又多.
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考,这些字都会读了吗？（生互相考察读）
2、好，下面我们一起来读。（师拍手）“我说‘魔’”。（生拍手）“我对‘魔’”，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边.
（三)指导写字。
1、仔细观察田字格,把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，老师板演评议。
3、学生在练习本上练写,老师巡视指导。
4、展示学生作业,生生互评。
三、课堂小结,布置作业：
同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文,学会了生字，,你们愿意吗？(愿意)好，下节课我们一起去欣赏冬天的精彩表演吧！
第二课时
一、抢读词语，复习导入
1、魔术师冬天说要想看他的魔术表演，必须通过他的考试。你们有信心吗？（有）
2、课件播放含有本课要求认识的字魔、术、呼、吹、雪、变、那、些、冻、围、巾、衣、领、真的词语。学生抢读。
3、通过了考试，我们一起去看魔术表演吧！
二、细读课文，感知内容。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读课文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读勾划,师巡视指点。）
2、冬天表演了几个魔术，分别是什么？请同学们认真听同学读课文,找答案.（指名让学生分段读课文)
3、选择自己喜欢的段落,用不同的语调读,小组评议哪种