.林省长春市第108学校初中信息技术论文信息技术论坛需要讨论的不是信息技术课要不要培养信息素养,而是信息技术课该承担哪一部分信息素养的培养——信息素养是需要所有学科以及各种综合活动共同培养,不是信息技术一门课的事情;需要进一步明确的是信息技术可除了承担部分信息素养培养的任务外,还需要培养哪些能力,技术素养的一部分(或者具体的讲,信息技术素养)?还有什么?不要力求面面俱到,首先强调可实现性。最重要的是,在现有的各种政策限制下,在现有的软硬件局限下,在升学率误导下,在现有中小学教师和学生水平的基础上,如何把信息技术上好。具体地说,在综合实践活动领域中,信息技术教学活动如何体现教师、学生都能接受的适度的综合性?如何在保障信息技术学科特点的基础上体现活动性?如何设计和组织教学活动?教材编写者应该下什么样的功夫保证教材具有可教性?教师应该下哪些功夫保证教学活动的顺畅?哪些是需要学生模仿的?哪些是需要学生自己探索的?哪些是可以启迪部分学生去创新的?最近写了些东西力图自己回答自己的上述思考?现在把这份作业适合公布的部分提交给各位老师,希望各位老师一起思考、共同实践。请给我时间,如果发的不及时,请保持耐心,别骂我。。。。。。。。。苍山子,能不能把你的信息技术武侠也拿出来连载一下,苗逢春于曼谷如何组织学生学计算机发展史——我的思路注解:(1)切勿下载出版,违者必究。(2)格式比较乱,是因为我没有时间改;(3)很多图表和操作示范无法上传,是因为我不想传——这是我唯一有所保留的地方。(4)只是个人思路,希望对老师们有所启发,并期待老师们更好的设计。第一单元计算机:辅助人类处理信息的“电子大脑”我们在小学语文课里学过很多文字,在数学课上学习了数字和图形。我们知道,这些文字、数字和图形都是以不同形式存在的信息。可以说,我们人类的生活、学习和各类生产活动都离不开信息,人类社会的发展历史就是一部与信息打交道的历史。通过一代一代人的不懈努力,人类在不断提高自己加工信息的能力并创造发明出各种各样处理和交流信息的工具和技术,这些工具和技术使我们处理和交流信息的能力发生一次次质的飞跃。这种在处理和交流信息方面的质变被称为信息革命。到现在为止,人类社会已经经历了五次信息革命:语言的产生被认为是第一次信息革命;文字的发明是第二次信息革命,人们可借助文字跨越时间和空间传递交换信息;我们祖先发明了造纸术和印刷术,,通过图书系统地记录和思想,从而使人类在存贮信息和交流信息方面产生了质的飞跃。所以中国的造纸术和印刷术被认为是第三次信息革命;第四次信息革命是以电报、电话、广播以及其他突破性的信息传递技术的发明和应用为标志的,人类迈入了以电子手段远距离、快速度传递信息的时代;第五次信息革命是计算机的产生及飞速发展,使人类在处理信息的活动中,第一次获得了在准确性、复杂性等方面可以和我们人类的大脑相媲美的“电子大脑”。有些同学在小学里或者家里已经学习过一些计算机知识,但大多数同学对计算机是怎么发明的知之甚少,对这个黑箱子也感到神秘莫测,甚至有几分恐惧感。为了帮助大家解除对计算机的神秘感并更好地利用计算机开展学习,本单元我们将跟同学们一起探索计算机60多年的身世,并初步“揭开”机箱探索藏在藏在计算机屏幕后的奥秘【单元学习目标】通过本单元的学习,同学们将:
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