《秋天图画》教学设计.docx

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《秋天图画》教学设计
《秋天图画》教学设计
　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配
　　瓦师附小王志新
　　
　　人教版小学语文三年级（上）“语文园地三”习作
　　
　　1、指导学生学习看图作文的方法，把一处景物写生动。
　　2、通过观察图画引导学生合理想象画面内容。
　　3、掌握写静物的基本方法：A、静处的种类；B、静物的姿态。
　　
　　重点：根据图意展开想象。
　　难点：写静物时抓住静物的姿态。
　　
　　指 导 课
　　一、激趣导入
　　同学们，走近美好的大自然，我们感受到秋日放风筝的乐趣、秋天的声音的美妙。学完了本单元的内容，让我们跟随秋天的脚步，到农村看一看田野里丰收的图画好吗？
　　二、仔细看图，学习说话。
　　1、看一看，想一想：图上画了那些景物？是在哪里？
　　教师提示：根据图画和人物动作合理想象图画的内容。
　　2、练一练：同桌分别说一说自己的看法。
　　3、说一说：自愿上台交流。
　　过渡：怎样把这些内容写下来呢？
　　三、知识迁移，练习写话。
　　1、学生认真阅读课本的习作要求。
　　2、学生看图说话：
　　教师提示：秋天，我到农村果园里帮助摘苹果，看到了一幅怎样的五颜六色的画面？
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　　四、布置任务，练习写作。
　　1、让自己参与其中，注意做到观察仔细、有序、想象合理。
　　2、运用比喻和拟人的方法，对果园及周围景物进行描写。
　　讲 评 课
　　一、比较文章，引出目标。
　　1、简要小结学生作文的优点和不足。
　　2、学生轻声读自己的作文，边读边改。
　　4、指名让学生朗读自己的作文，教师进行修改方法的指导。
　　A、指导学生修改作文中的标点，错别字，有语病的句子。
　　B、学生各抒己见，说一说这篇文章好或不足的地方。
　　二、上台朗读，集体修改。
　　请学生大胆上台朗读自己的作文。
　　1、他的文章有什么地方值得学习？
　　2、你能使他的文章更上一层楼吗？
　　三、总结。
《秋天图画》教学设计3　　教学内容：
　　秋天的图画
　　教学目标：
　　1、认识“图、梨”等8个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。
　　教学重、难点：有感情的朗读课文，学会眼中有物，心中有情的朗读课文。喜爱秋天。
　　教学准备：
　　挂图、生词卡片、小黑板、学生准备图画本
　　教学过程：
　　一、挂图激趣导入：
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　　师：今天王老师给大家带来一份礼物，你们看，这是什么？你都看到了什么？从图中你知道了什么？
　　生：这是一幅美丽的图画。我看到了梨树、稻子、高粱……我知道现在已经是秋天了。
　　师：今天我们就来学习第一课《秋天的图画》师板书，生书空
　　二、初读课文，解决生字
　　1、师：这是一首非常优美的课文，你们想不想去读一读呢？那么，本册教材与前两册不同，不再全篇课文注音，如果遇到不认识的生字应该怎么办呢？
　　生：1、小苹果身上的都是本课出现的生字，你就可以借助生字宝宝头上的拼音来认识它。
　　2、也可以问问同伴或老师。
　　2、生初读课文，选择最喜欢的方式解决生字。
　　3、出示课文中的句子，学生试读
　　梨树挂起金黄的灯笼，→灯笼、梨树
　　苹果露出红红的脸颊。→脸颊
　　稻海翻起金色的波浪，→波浪
　　高粱举起燃烧的火把。→高粱、燃烧
　　勤劳的人们画出秋天的图画。→勤劳
　　4、师：生字宝宝和别的生字组成了新朋友，你们还认识它们吗？
　　出示：点燃 劳动 烧着 海浪 水波
　　三、感悟秋景，有感情的朗读课文
　　师：同学们这么快就认识了生字宝宝，真了不起，就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们高兴呢！它们还给我们带来了一个讯息，大家猜猜，他们都告诉了我们什么？
　　生：秋天来啦！
　　师：对，好朋友都热情的邀请我们去看看美丽的秋天呢！那么，我们就快点出发吧！
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　　生读课文中的这四句话
　　1、 质疑：你有什么不明白的地方？
　　生：梨树结的是梨，为什么说梨树挂起金黄的灯笼？
　　生：苹果树上结的是苹果，为什么说苹果露出红红的脸颊？
　　生：为什么不说稻子而是说稻海？
　　生：稻子怎们能翻起波浪呢