我和课改同成长
课程改革已经进展了多年，我在使用课改教材过程中使我的教学行为发生很大的变化,我的教学程度有了很大的进步，我由一个传统的授课者变成了一个紧跟时代的学生学习的组织者，促进者。
1、教育观念发生新的变化
新课改以学生开展为本我和课改同成长
课程改革已经进展了多年，我在使用课改教材过程中使我的教学行为发生很大的变化,我的教学程度有了很大的进步，我由一个传统的授课者变成了一个紧跟时代的学生学习的组织者，促进者。
1、教育观念发生新的变化
新课改以学生开展为本，追求每个学生的生动、活泼、主动开展，“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我从事教学以来确定的根本信念，在初中阶段，老师应为学生获得终身学习才能，创新才能和生存才能打好根底，彻底改变以往只面向少数 造就少数精英为目的的教育观念，转变为面向全体，为了全体学生。（精品文档请下载）
2、老师角色发生新的变化
在课堂教学中，我从单纯注重知识传授转变为关注学生的学习方式，学习愿望和学习才能的培养，面对新的课程，我感到原有是的知识和才能已不能满足需要，经常学习课改理论知识，并运用到实际中，有时为了一节课需要查阅大量的资料，和其他学科老师进展请教，课堂较多地出现了师生互动，平等参和的生动场面。学习方式开场逐步多样化，乐于探究、主动参和、勤于动手成为教学过程中的主流,在这种课堂气氛下，我 “经常有惊喜”“经常会分析学生的闪光点”“经常被难住" 现象,我以前一味传授的权威地位没有了,但这种课堂拉近了我和学生的间隔 ，使我变成了学生的朋友.
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3、学生生活出现新的变化
课堂教学的组织形式发生了变化,我在教学中尽可能地组织学生运用合作交流、自主探究等方式进展教学,在培养学生合作交流才能的同时调动每一个学生的参和意识和学习的积极性,学生们也感到课堂教学形式发生了变化,经常开展讨论交流和合作学习，让所有的
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