教材简析：《掩耳盗铃》这那么寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人觉察。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，教材简析：《掩耳盗铃》这那么寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人觉察。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，挖苦做了不该做的事，自己欺骗自己的人。
学习目的:1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，理解故事内容。
2、读懂故事,理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人.
一、激趣导入
1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音?说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。在“铃铛"中“铛”。（精品文档请下载）
2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！
(以声激趣，先声夺人。学习生字“铛”时,真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中）
二、理解故事
1、放动画，听故事（暂停)
猜猜故事的结尾?来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩"“盗”用彩笔书写）读题。说说“掩"“盗"的意思,做做“掩”的动作——捂、.（精品文档请下载）
2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完好的讲述出来了，我们来看书吧.
(用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参和学习的意识,用阅读期待产生探究的原动力）
三、初读感知
1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。学生自由读文,在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！（精品文档请下载）
2、课文很短,只有五句话，相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师、听课老师听听。
3、指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读(老师也想读读，愿意给我当评委吗？)
那,像老师一样读读吧！
4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？(板书:想偷铃铛［掩耳盗铃］ 被人觉察)（精品文档请下载）
（引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教和学的气氛，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理）
四、再读感悟
1、再用自己喜欢的方式读一读文章,看一看插图，还可以试一试铃铛。考虑：那个盗铃人的想法对吗?
2、学生联络上下文、看图、做实验等方法谈.
相机出示句子：
“假设把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人
……）（精品文档请下载）
“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人觉察。"两个“就会”前一个能去掉吗?用“只要……就会……"说一句话吧（精品文档请下载）
3、你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么?那个人
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