教学设计、《哈里啰》.doc

教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
小学音乐
年 级
2年级
教学形式
歌表演
教 师
于群艳
单 位
西安市未央区大明宫小学
课题名称
哈里啰
学情分析
根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、步感受音乐的情绪。带音乐读，以帮助学生更快地掌握“哈里啰”,和熟悉整首歌曲的音乐节奏。）
8、下面老师再考考同学们的小耳朵，听老师读一个节奏。看看你能模拟出来吗？
1）师读：咚 哒 哒 咚 哒
2）能用你的小手拍出来吗？学生加手拍读咚 哒 哒 咚 哒
3）我想换种说法，你听:啦 啦 啦 啦 啦 ∣ 哈 里啰
4）师:同学们，刚刚我们读的这句歌词就是每段的最后一句。下面我们随着音乐当唱到这个地方我们就：啦 啦 啦 啦 啦 ∣ 哈 里啰 把它说出来，好吗？注意是最后一句奥。
5)放音乐,第一段时只说最后一句，第二段时请学生把所有“哈里啰"都说出来.
(设计意图:让学生通过听辨、律动，体验并掌握节拍的特点及所表现的音乐情绪。）
9、师：同学们,歌中反复出现的“哈里啰”是什么意思，你知道吗？(哈里啰—---我真快乐，是特立尼达小朋友快乐的时候喊出的一个口号。）那么这样的歌曲唱出来一定很有趣，下面我想和同学们分享一下这种快乐的心情，同学们唱“哈里啰”,我来唱歌曲中的其他部分，好吗？
10、太棒了,我们默契的配合引来了一个特立尼达小朋友，他说呀：“哈里啰"是我们家乡的语言,我们不仅能唱出它的高音,还能唱出它的曲谱呢，你听:
2 3 4 4 0 ∣ 3 4 5 5 0 ‖
2 3 4 4 0 ∣ 1 3 1 1 0 ‖
同学们，你们能来试试吗？跟老师来对接一下，好吗?
2)师生对接唱 （不跟琴)师生啦唱
3）跟琴对接唱,师唱所有曲谱
（设计意图：通过师生接唱、跟琴演唱，帮助学生稳固掌握歌曲旋律。)
11、完好练唱歌曲.
师：聪明的同学们呢,我相信这首歌你们已经能完好的演唱了，伴随着音乐我们一起来试试吧。
(要求：带上快乐的情绪，用上美妙的声音，快乐的演唱。)
12、加动作表演.
师：同学们，老师给这首歌加了点动作，请你们模拟我一起来表演好吗？
设问:为什么我做的动作有时候是坐着的，有时候是站着的呢？
(设计意图：加上一些简单的肢体动作，帮助学生对这首歌曲旋律的记忆，也让充分带动低年级学生好动的积极性，从而使他们热爱演唱和表演。)
13、拓展：(多媒体展示特立尼达风土人情）
师:同学们,伴随着活泼欢快的歌声我们不知不觉来到了一个遥远的国度，如今让我们一起去看看这是一个怎样的美丽的国度.
师：在地球的另一面，位于加勒比海附近,有一座美丽的小岛，这就是特立尼达和多巴哥岛,在岛上有迷人的风景，有绵长的海岸线，天空湛蓝，海水清澈。这里有茂密的热带植物和原始森林，这样怡人的风景引来了世界各地游客前来观光和度假,生活在这里的小朋友，他们非常友善,假设你去了，他们一定会非常欢送你的，他们经常围坐在沙滩上唱着他们喜欢的民歌，就是今天我们学唱的《哈里啰》.
完毕语：同学们，今天我们的音乐课即将完毕，这样吧，让我们用今天的学习的歌曲《哈里啰》作为礼物送给在坐的所有老师，好吗？
（播放音乐师生共同表演，学生唱歌出教室）
板书设计
幻灯1:出示课题
幻灯2：