总 结 反 思
为期将近两月的运程研修将告一段落了。回想这两个月来，感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。这两个月来，内江市信息技术的学员与指导老师、专家们一起通过各个模块的研修，进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思
总 结 反 思
为期将近两月的运程研修将告一段落了。回想这两个月来，感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。这两个月来，内江市信息技术的学员与指导老师、专家们一起通过各个模块的研修，进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用
一、细析备课基本功，研读课标，解读读教材，走近有效教学。
作为一名教师，在教学前首先要知道如何备课，读懂教材。在这一阶段的培训中，学员们在专家和指导老师的引领下就备课基本功、新课程背景下的教学实施、初中信息技术课标解读、初中思想品德课程标准的理念与追求、七八九年级信息技术教材内容解析和课例分析等内容进行学习。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读每节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些思想方法、学生在哪些地方可能遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解读。有学员说：
“以前我常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。
二、上交学员作业，促进专业发展。
这次研修期间，我们每个学员在每个模块的学习后都完成了自己的作业，这些作品在指导老师和学员们中间互相交流，这种学习方式虽然不是面对面的交流，但也容易被我们一线老师接受和消化让我们感觉也是很有效率的。很多学员在学习交流后反思
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