电源及电流教学设计及反思.doc

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"电源与电流"教学设计与反思
教学目标
〔一〕知识与技能
1、了解电源的形成过程。
2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程。
〔二〕过程与方法
在流就是1 A。即1A=1 C/s，但实际上在国际单位制中，安培〔A〕是根本单位，也就是说用电流的单位“安培〞和时间的单位“秒〞来定义电量的单位“库仑〞，即1C = 1A·s
   ［PPT］随堂练习：
1、在金属导体中，假设10s内通过横截面的电量为10C，则导体中的电流为________A。
2、*，假设10s内沿相反方向通过横截面的正负离子的电量均为10C，则电解液中的电流为_______A。
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，设导体的横截面积为S．导体每单位体积内的自由电荷数为n，每个电荷的电荷量为q，电荷的定向移动速率为v，求该段导体内的电流.
I=nqSv 〔要求学生笔记〕
4、教材42页例题，教师引导学生分析题意，构建物理模型，培养学生分析问题解决问题的能力。
师生互动：讨论，如果认为电子的定向运动速率就是电流的传导速率，.
   〔三〕课堂总结
   ［PPT］课堂小结
    〔四〕作业布置：完成练习册相关内容
【教学过程完毕】
"电源和电流"教学反思
   本节课是电学第二章的开篇，从课题来看，是学生在初中已经学过的知识；但是从对教材的分析来看，这节课的很多内容，特别是对“电源〞和“电流〞的两个概念的理解，上升到了理论的层次，特别是要用到学生在上一章"静电场"中所学到的知识去对电源的作用和电流的形成重新认识，对学生的综合应用能力的要求比拟高，结合学生的特点，设计了“讲授与探究〞的教学方式。并自制了教具以加深学生对知识的再认识与理解。在教学活动完毕后，通过与评委教师以及学生的交流，通过自我反思，形成以下几点得失以自勉。
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   一．认真分析教学内容，把握课堂讲授深度。
   在教材上本节课的篇幅及内容相对较少，但是要求学生要从新的角度去理解他们已经“知道〞的东西，如果平铺直叙的灌输给他们，学生们没法把刚学过的静电场的知识和初中学过的关于电源和电流的知识统一起来。所以在教学中我设计了“从生活到课堂，从实践到理论再到实践〞的引导过程。本节有三个知识点：电源、恒定电场、恒定电流。
   在“电源〞的教学活动中，通过多媒体的展示，从闪电的照片到“万家灯火〞的照片，创设提出问题的情景；从初中学过的“电流形成的原因〞到刚刚学过的“电场对电荷的作用〞，引领着学生一步步的深入到这节课的教学内容里，新旧知识的过渡环环相扣，学生的理解与认识顺理成章。
   在设计“恒定电场〞教学过程时，我发现教材在这一局部有非常大的变化，对原来导体中的电场的形成不做讲解。所以我也大胆的对这局部内容进展说明性讲授，将学生的思路引入到对“恒定电场〞的“动态的恒定〞进展理解，顺利完成这一知识点的教学要求。最后通过引导学生讨论恒定电场对电荷的作用及其后果