精彩极了第一课时.doc

《”精彩极了"和"糟糕透了"》教学思路设计
第一课时
《语文课程标准》在教学建议部分明确提出:”学生是学习的主人。语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。"关于阅读教学,标准《”精彩极了"和"糟糕透了"》教学思路设计
第一课时
《语文课程标准》在教学建议部分明确提出:”学生是学习的主人。语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。"关于阅读教学,标准中进一步提出:”阅读是学生个性化的学习，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑""要珍视学生独特的感悟，体验和理解.”
学生已经有五年的学习经历,掌握了一些学习语文的方法，,，富有哲理的句子,既是学生理解学习上的重点,难点。，对本课的教学,可以从”悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟,悟情悟理。
教学目的
：学习本课7个生字；正确读写以下词语：精彩,糟糕，誊写,敬仰,出版,慎重,迫不及待,一如既往,引入歧途.
2。才能目的：能有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
：从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱.
教学重点
1。体会课文中含义深化的句子的意思。
2。从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱.
教学媒体
生字生词卡片,小黑板(或课件），投影机，放映机等等。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一，激趣导入,提醒课题
1。说出"糟糕”的反义词和”极"的近义词.
2。导言：今天,我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《”精彩极了”和”糟糕透了”》,读过带有这样有趣题目的文章吗 你猜猜课文所讲述的到底是一件"好事”还是"坏事"呢
二,检查预习,初步感知
1。检查预习情况。
朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词.
2。学生当场识记生字词。
(1）给本课的七个生字组词。（可以在文中找,也可以自己想或查字典）
（2）课件出示”读读写写”。
老师建议正确读写以下词语;再请同学们根据个人爱好，在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语。)
精彩糟糕誊写敬仰出版慎重迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________ _________ _________
(3)互相交流识记方法。
学生也可以动手抄个别字词一两遍.（课堂上学生”动口不动手"不好.)
三，尝试自读，讨论交流
学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），