浅谈小学语文古诗词教学.docx

浅谈小学语文古诗词教学
 
 
余志琼
摘要：古诗词是我国五千年传统文化的精粹，具有意境深远、内涵深刻的特点。在小学语文教学中进行古诗词教学，让小学生充分认识中华文化的博大精深，吸取古文化中的精华，培养学生热爱祖国、热爱民族 
 
浅谈小学语文古诗词教学
 
 
余志琼
摘要：古诗词是我国五千年传统文化的精粹，具有意境深远、内涵深刻的特点。在小学语文教学中进行古诗词教学，让小学生充分认识中华文化的博大精深，吸取古文化中的精华，培养学生热爱祖国、热爱民族的高尚情操，开拓学生视野，提高学生的语文素养。
关键词：小学语文；古诗词；教学
古诗词是中华文化的艺术瑰宝，是学习语言文字的重要资源。现阶段，在小学语文教学中融入古诗词教学是素质教育和新课改的新要求。通过小学语文古诗词教学可以激发学生的爱国热情，陶冶学生情操，培养学生的思维能力。但是，古诗词创作年代久远，当时的社会体制、语言表达方式与现代相比千差万别，对于小学生而言，理解起来具有很大的难度。下面根据自己的教学实践经验，就古诗词教学谈几点体会。
一、激发学生的诵读欲望
古诗词是我国的经典国粹，是小学生学习祖国语言的根基。小学生在学习古诗词的过程中，学生通过诵读、背诵大量的古诗词，来逐渐品味、咀嚼古诗词的韵味，潜移默化地受到古诗词的感染、熏陶，让古文化浸润到学生的头脑当中，进而让学生吸取古诗词的精华，积累大量的古诗词文化，丰富学生的语言。因此在古诗词教学中，教师要借助古诗词篇幅短小、节奏感强、具有无穷韵味、读起来朗朗上口的特点，让学生多接触、多朗诵古诗词。教学中教师可以采取表演读、配乐诗读的方式，让学生在朗诵的过程中，体会古诗词的音乐美、韵律美，激发学生的诵读欲望。比如在学习《敕勒歌》这首诗词时，教师借助多媒体为学生展示出一幅丰富多彩、生机勃勃的北国草原的风光图，大草原上牛羊肥壮、水草丰盛，有静有动，动静结合，既形象、又生动。学生在了解了诗词所表达的意境之后，然后诵读“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”读起来朗朗上口，很快就喜欢上了这首韵味十足的小诗。
二、理解古诗词含义，体会古诗词情感
由于小学生的心理、生理年龄较小，他们的理解能力、接受能力还有待发展、提高，因此对于古诗词的学习主要以理解其含义为主，让学生在理解含义的基础上进行朗读、背诵。
1、充分了解诗词写作背景
在古诗词教学中，教师首先要让学生充分了解作者当时的所处的环境、心理状态，明白作者是在哪种心情、哪种境遇下为谁而做的诗，然后再引导学生去理解诗词的大概意思，体会作者所要表达的感情。比如在学习杜甫的《春夜喜雨》时，要事先为学生介绍杜甫在创作此诗时受陕西旱灾严重的影响搬迁、定居到四川省成都市，在成都他自己动手种花、种菜，在田间与农民一起劳作，晚上偶降春雨，感受到春雨润泽万事万物的美好景象，即兴写下这首诗，表达了诗人对春雨的喜爱之情。通过介绍，让学生充分了解诗人的写作背景，学生理解起来会容易很多。
2、认真研究字、词含义
古诗词的基本组成单元时字、词，诗句中的每一个字、每一个词都是经过作者反复推敲、千锤百炼的。在教学中引导学生认真研究、探讨诗句中重点字、词的含义，有助于学生进一步理解整首诗的含义，对深刻领会诗的意境也有很大的帮助。比如王安石的《梅花》：