５、铁生锈了.doc

５、铁生锈了
教学目的：
科学概念：
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因和水和空气有关。
过程和方法：
通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质.
通过比照实验，探究铁生锈的原因。
５、铁生锈了
教学目的：
科学概念：
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因和水和空气有关。
过程和方法：
通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质.
通过比照实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：
懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，理解形成原因.
教学难点:能设计完好实验论证自己的推理猜测,并能坚持观察记录.
教学准备:铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子
教学过程：
一、出示生活实例图片：
很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用,要控制铁锈就要理解铁锈。
二、观察铁锈,和铁形成比照认识
1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的,那么铁锈是铁么？？
2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的）,仔细观察答复，如何支持我们的看法？
3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验讨论填写３５页表格。（指出：是比照实验，注意可变因素的唯一性，和实验注意点)
4、反响交流讨论结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法?
5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。（板书： 观察和敲击、导电、磁铁的吸引