课 时 计 划
月 日 周 共（ ）课时
课 题
1—1秋天来了
第( )课时
教学目的
1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人发的赞美之情.
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识 反 思
课 时 计 划
月 日 周 共（）课时
课 题
1-3我们去听秋的声音
第（ )课时
教学目的
1、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美妙.
2、会认6个，会写9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读这首诗.
教学重点
学习文中动词的准确运用。
感受作者对秋的描写，感受秋天的美。
教学难点
注意“雁”的笔顺。
体会诗歌的意义。
教学准备
录制秋天的各种声音
教 学 过 程
自主设计
第一课时
一、读题引入
1、秋天是个色彩斑斓的世界,秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？
2、这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。
二、初读课文,感知诗歌内容。
1、老师范读诗歌,注意听清每一个字的字音。
2、学生自由练读，圈画出不认识的生字，老师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字.
3、请四名学生分别读诗的各小节,纠正字的读音，注意象声词。
4、每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音?
三、再读课文，关注字词。
四、多种形式读课文.
教 学 过 程
自主设计
第二课时
一、指导读题
板书课题,指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词。
二、感受诗情,读出感情
（一）学习第一小节
1、请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后考虑：你听到了哪些秋的声音?
2、哪一小节诗使你听到了这种声音。
3、谁听过黄叶下落的声音？
4、能不能把大树抖身子的样子读出来?
5、这时，黄叶要和一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？
（二）学习第二小节
1、你还听到了哪些声音？
2、谁能读一读这小节诗？
(三）学习第三小节
你还听到了什么声音?你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语,你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？
（四)第四小节：这是一个什么样的音乐厅？
板书设计
我们去听秋的声音
黄叶 蟋蟀 大雁 丰收
刷刷 叮咛 歌吟 “音乐厅”
教 学 反 思
课 时 计 划
月 日 周 共（）课时
课 题
表达 我们眼里的秋天
第（ ）课时
教学目的
1、通过描绘自己眼中的秋天,发挥想像力和创造力,感受秋天的美丽。
2、表达中应用已有知识储藏的词语，学习抓住景物的特点,有顺序地表达，使表达清楚、详细。
教学重点
能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
教学难点
能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
教学准备
1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片和描写片段。
3、读几篇描写秋景的作文。
教 学 过 程
自主设计
一、创设情境激兴趣.
四季的风光各不一样，以秋天为最正确。秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。（老师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的风光）
同学们,秋天美吗?
看了这么多美丽的风景，你想到了哪些描写的成语或词句？
板书词语：
多好的词语啊!今天就让我们带着这些词语,走进迷人的秋景,一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天.
二、绘声绘色说秋天
（一）仔细观察说不同
1、秋天在哪里?秋天在田野里,在山林里，在果园里,在花园里,在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子.
2、学生自由准备，然后表达。
总结学生的发言，,同一个地点，各季节的风光不同，同是秋天，各处的风光也不同。可以发现差异的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获.
3、学生在刚刚的根底上，再次观察描绘。
教 学 过 程
自主设计
(二）描绘详细表真情
1、读两位同学描写秋天的月季花的写法（略)
2、学生比照朗读，感受并表达描写的不同.
三年级语文上册 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
