成功教育的案例 成功的经典教育案例.docx

的折服。
　　三、留意细微环节，在学生最须要你的时候出现
　　去年中秋接近，就有许多学生问我，教师，中秋放不?我说，不放。当学生得知这句话时，我望见了他们澄澈眸子里面的那份无赖与悲观。由此我产生了一个念头，学校不放，教师给你们过中秋，因为教师比你们能够深刻的体会团聚夜不能够回家的那份苦闷与酸楚。于是我没有事先通知他们，而是静静地出校去给每位学生打算了他们应当得到的礼物一个小小的中秋月饼。晚自习下课后，我出此时此刻了他们面前，当我逐个发礼物并祝愿他们中秋欢乐时，教室沸腾了。发到平常最不听话的几个学生面前时，我说：以前一切的不开心都不要想了，教师坚信你以后会渐渐改正，并且越来越好，教师盼望明年还和你一起过中秋，可以吗?他们连连点头，在低头的那一刹拉，我望见了他们眼中有晶莹的液体在涌动。










　　每个学生都是独立的个体，他们一样有自己的性格爱好，有自己的喜怒哀乐，有自己的乖张与叛逆，同样有自己的人性弱点，只要我们擅长发觉，把握他们每个人都人性弱点，并当心的爱惜、珍藏，一起为他们守护属于他们的心灵家园的话，他们会放开他们全部的心扉，听你的话，遵照你的要求去做事，去约束自己的。因为他们的确感受到你是真心关爱他们的人，所以说做任何事都是细微环节确定成败。
　　四、以身作那么,用自己的人个魅力影响学生
　　刚开学的时候学生很爱乱扔果皮纸削，一进教室，满地的垃圾，很碍眼，于是我弯下腰捡起并放入垃圾桶中，几次后，班级地面卫生的保持就有很大的成效了。后来有学生这样告知我：教师，你帮我捡了几次后，我实在是不好意思乱丢了。是呀，现阶段的学生就是一只鹦鹉，他们可以在无形之中养成身边的任何习惯，作为教师的我们，我们可能让他们学不了多好，但是肯定没有任何理由让他们不学好，对此，作为班主任教师，以身作那么，树立自己的人格魅力是很有必要的
　　五、细心引导，让学生成为自己人生的贵人
　　此时此刻的学生最烦的就是一个人在他面前唠叨，在他面前充能人，他们更加的不情愿听你说怎么样怎么样，他们喜爱自己的感觉，也就是他们太渴望自主了。所以我们在宣布某个条例，或者想赐予他什么观点的时候，必须要用商议的口气，介绍一利弊，让他们自己去做确定。告知他们在做任何事之前，请必须要选择自己喜爱的，一旦选择后就必须要喜爱自己所选择的。曾经有一篇文章《做自己生命里的贵人》，里面说:每个人劳碌一生都在等候自己生命里的那个贵人，却不知道，人生命里的那个贵人就是自己，因为任何人都没有自己能够从本质上协助自己，只有自己善待自己，自己协助自己，自己才能够突破自己，成就自己的事业!










　　所以时刻让学生保持一颗忧患的心，思索人生的四个问题：
　　1、我是谁?(正确给自己定位)
　　2、谁是我?(正确给自己在社会上定位)
　　3、以后我须要什么?
　　4、我的幻想是什么?
　　人无远虑必有近忧，让学生时刻思虑，时刻让自己有所事情干，那么这个班级就必须呈现良性循环的，一个班级出现了良性循环的状态，和谐班级，和谐课堂的构建还会远吗?让我们每人都献出心底那份爱到我们得意的学生身上，那样我们的学生就会真正的强壮成长的。因为爱可以赢得爱。或者，教师的爱应当像阳光。阳光普照世间万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出清香和芳香;它所在意的是，光线的每一个微小的局部，是不是都给了花瓣最暖和的触摸。那么，就让我们把气愤的姿态换成握手，让一句厉声的呵斥变成温柔的注视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，专心倾听卑微的人的话语