古代诗歌的“炼字”教案(叶) (3).doc

古代诗歌的“炼字”
教学目的:
1． 明确“炼字”的大致范围，重点炼动词、形容词。
2。 理解炼字的作用.
3. 掌握常见题型的答题技巧。
教学目的：
1、理解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考察；
2、通过讲解和练习，古代诗歌的“炼字”
教学目的:
1． 明确“炼字”的大致范围，重点炼动词、形容词。
2。 理解炼字的作用.
3. 掌握常见题型的答题技巧。
教学目的：
1、理解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考察；
2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；
3、进步学生的解题才能和鉴赏古代诗歌的才能。
教学重点、难点:
1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法
2、进步学生的解题才能和诗词鉴赏程度
教学课时：
1课时
教学方法：
讲练结合
教学过程
一、导入：回忆古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。-—杜甫
安一个字,拈断数茎须.--卢延让
两句三年得，一吟双泪流。-—贾岛
二、高考常见题型：
1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？ 直接鉴赏
2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。 确定字并鉴赏
3、这个词和另一个词比较哪个更好？ 亮观点并比较鉴赏
三、炼字对象
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。（《木兰花》宋祁）
大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》）
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）
流光容易把人抛,红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）
万里悲秋常作客,百年多病独登台. （杜甫《登高》 )
根据这些诗句和你的做题经历，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说,老师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。
小结：
关注动词
二、让学生指出下面句子中哪些字词用得好。（由学生教熟悉的数据入手，为下一个环节-—明确炼字的大致范围作准备)
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
大漠孤烟直,长河落日圆。板书：一字显境
采菊东篱下，：一字显旨
春风又绿江南岸,明月何时照我还.
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。板书：一字传情
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
老师指导:鉴赏古典诗词,要特别注意对字词的推敲
许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
三、明确炼字的大致范围.
引入：动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
宋祁“红杏枝头春意闹"的“闹"字，尽人皆知。 作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈,并以杏花的盛开衬托春意之浓，一个“闹"字，把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个
“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。 把一派春意盎然、生气蓬勃的风光表现得淋漓尽致.
2、形容词（板书）：形容词不仅可以从形声色光等方面写出形象的特点，从而表达意境特点，传达出 作者的感情。大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
解析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦,由此可达人心.
例2:随风潜入夜，润物细无声.
解析：曰细,脉脉绵绵,写的是自然造化发生之机，最为亲