家园共育促成长
梁琳凤
乐乐是我班一个很淘气的男孩，平时他的表现就很“突出”,他是全园有名的“淘气大王"。记得他第一天刚进班那会儿就让你有点招架不住。在短暂的来园非常钟内，乐乐机灵得如泥鳅般穿梭于教室的各个角落，似乎对什么都不陌生,翻家园共育促成长
梁琳凤
乐乐是我班一个很淘气的男孩，平时他的表现就很“突出”,他是全园有名的“淘气大王"。记得他第一天刚进班那会儿就让你有点招架不住。在短暂的来园非常钟内，乐乐机灵得如泥鳅般穿梭于教室的各个角落，似乎对什么都不陌生,翻翻这个，动动那个，就像在家里一样无拘无束。他总是喜欢在地上爬,做各种各样的动作，有些甚至很危险，老师一拉他，他就说老师打他。他一有不顺心的事就发脾气，不仅大喊大叫还摔东西，老师批评他，他也是一副无所谓的样子,,每天,乐乐的一举一动都在我的视线范围内：做操时，他在院子里玩各种玩具;户外活动时,他想玩什么就玩什么；午睡时，他在床上跳上跳下，不穿鞋子到处乱跑，把被子顶在头上玩，你一说他，他就带着哭腔说想妈妈，你要哄着他，他才能睡着；上课时,他会钻到桌子底下和你“捉迷藏”、在区域里玩玩具，而且把各种玩具混在一起，全都倒在地上;站队时，他推、打别的小朋友，总是跪在地上……他的自由散漫、淘气捣乱已经到了无人能及的地步。让我非常头疼头，可是，既然乐乐已经成了班上的一分子,总不能让他一直自由下去吧,我该怎么办呢？
首先进展家访，理解孩子的家庭环境和家庭教育情况。乐乐的父母工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了,这使得孩子内心比较孤独。在孩子上幼儿园之前，孩子一直是由爷爷奶奶照顾，老人比较溺爱孩子，什么事都由着孩子，生活上照顾很好，但和孩子交流少,从不指出孩子的错误行为，老是认为孩子小，,是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常.
另外孩子的好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物,对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个终究,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,，我们曾屡次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、鼓励的方法,孩子的行为
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