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教学中的遗憾
从教这些年,让人回忆和反思的已有太多太多,也就是在这不连续的反思中渐渐的成长起来的。但这其中有惨重而又苦涩的回味和无以弥补的遗憾，让我内心久久不能平静.
比方，我在教学“认识钟表”中,利用教具钟演示时间，引导学生观察。教学中的遗憾
从教这些年,让人回忆和反思的已有太多太多,也就是在这不连续的反思中渐渐的成长起来的。但这其中有惨重而又苦涩的回味和无以弥补的遗憾，让我内心久久不能平静.
比方，我在教学“认识钟表”中,利用教具钟演示时间，引导学生观察。先在复习整时和半时的根底上，再让学生发现“马上到几时”及“几时刚过”时钟面上时针和分针的位置特点,再利用教具钟强化练习题，让学生说出钟面上显示的是什么时间。当堂课大部分学生掌握得还算不错。但是，到复习阶段后，经过屡次复习，还有不少孩子对钟面上显示的这两种时间认识不清，知识返生的现象较严重。这成了我教一年级数学中最大的遗憾。如何才能教好这个内容?能让学生在课堂上真正掌握知识，不会返生。
第二年当我又教一年级的时候，我对这节课有了新的尝试.
经过反思和研究，从开学初的家长会上就开场做铺垫。由于每个家庭的条件不同，家长的素质不同，所以对家长的教育指导也是不可或缺的。于是，在开学的家长会上，我要求家长在家中提早让孩子认识钟面。理解钟面上的时针、分针，知道钟面上的大格和小格所表示的意义和数量。通过让孩子提早的熟悉钟面知识，为教学“认识钟表”降低学习难度做好铺垫.
在课堂教学中，我也进展改进。过去特别重视演示,让学生观察。实际上学生真正会观察的很少。这次，我不但要演示钟面上时针和分针的位置,同时更多的是和孩子们一起观察，和他们一起说说时针和分针的位置特点。最后，还请学生亲手拨一拨钟面上的时针和分针，按要求拨出时间。经过这样的尝试，学生的学习情趣大大进步了。
学习的积极性进步了，是不是学生就都学会了呢？不是,还是有学生出现错误。经过这样周密的方案，结果还是不能完美的到达教育目的。虽然有遗憾，但是也给我带来继续努力的动力，在以后的教学中，不断探究研究。
接着，在下一年的一年级教学中，又再次改进教学方法。
让学生制作手工钟面，通过学生的动手操作，让学生体验钟面上各部分的位置，体会钟面