1　绿叶的梦.doc

第一单元
1　绿叶的梦
1．引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情.
2．有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3．学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢"等词语.
4．通过本课学习和相关的语文理第一单元
1　绿叶的梦
1．引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情.
2．有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3．学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢"等词语.
4．通过本课学习和相关的语文理论活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美妙童年生活的兴趣。
搜集各种树叶的标本或制作树叶贴画；查阅资料,搜集有关树叶的知识
2课时
第一课时
一、激趣导入
1．展示学生搜集的树叶和标本。学生介绍自己的作品，谈谈制作的感受。　
2．每个人都有自己美妙的童年回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》，看看作者的童年有什么美妙的回忆？
3．板书课题,齐读课题。
二、初读课文，自学生字词
1．自由出声读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，做笔记。
2．小组内交流熟记生字词语的方法：
(1）加一加：山＋冈＝岗；立＋早＝章；
（2）比一比:将“忆”和“亿"、“陈”和“阵”、“枣”和“刺”进展比较；
(3）换一换：瘦-—搜；扩-—旷;谈——痰
重点提示:“搜”读作sōu，不读shōu;“汇”最后一笔是“竖折”；“戒”字不要忘了最后一笔是点。
3．词语解释：
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好；入迷.
启蒙:使初学的人得到根本的、入门的知识。
搜集:到处寻找（事物)并聚集在一起。
原野：空旷的原野.
洋溢：（情绪、气氛等)充分流露。
三、再读课文,整体感知
1．学生读课文，老师引导考虑：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事情？给你留下怎样的印象？
2．学生把不理解的地方记批注.
3．交流反响：
作者就是抓住和绿叶有关的几件事,向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
第一部分（第1自然段)：回忆“我"的童年是在大自然中度过的
第二部分（第2～6自然段)：老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻。
4．尝试解决了一些问题。
如：哪些自然段是重点内容？（课文重点写了“采集绿叶、制作标本"的活动)
第二课时
一、复习引入
听写生字词；回忆课文的主要内容。
二、个性化阅读，感受童年乐趣
1．课文导学:读一读泡泡框中的话,说一说这些话有什么用?
点生说，老师归纳：围绕这些问题阅读课文，我们就能读懂课文了。
2．出示泡泡框一:自由读文，从文中找出描写“我”对绿叶着迷的句子和段落，体会“我”为什么对绿叶那么着迷。（精品文档请下载）
3．赏读，交流.
4．根据学生选择,逐段学习课文重点部分：（2～6自然段)
(1)第3自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
①指名读课文，然后说说喜欢这部分内容的理由。
透过“跑遍”“爬大树、钻丛林”“欢乐的笑声"“乐章”等文字，我们看到孩子们对美的向往和追求跃然而出。
②出示词语练习：
（密密)的树林　　　（杂草丛生）的河边
（广阔)的田野 （做）戒指和手镯
（爬）大树　　（钻)丛林　　（串)项链
照样子摘录文中的好词
③