21猴王出世（导学案）.doc

21＊。猴王出世
课题
猴王出世
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书,好读书,读好书，读整本的书,鼓励学生自主选择材料。本教学设计旨在引导学生在熟读课文的过程中21＊。猴王出世
课题
猴王出世
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书,好读书,读好书，读整本的书,鼓励学生自主选择材料。本教学设计旨在引导学生在熟读课文的过程中感受故事情节的曲折生动、石猴形象的栩栩如生，在学习中提升自己阅读名著的兴趣。
学前准备
1。搜集《西游记》及作者的资料。（师生）
，熟读课文。（学生）
.（老师)
课时安排
1课时
教学过程
学“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
、流利、有感情地朗读课文，理清课文思路，把握主要内容.
3。理解石猴出世的经过，体会石猴的性格特点，激发阅读名著的兴趣。
学习重点
理解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴英勇顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入。
（用时：5分钟）
1。导入：你们谁看过《西游记》？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？你能用几句简单的话来说一说你心目中的孙悟空吗？2。板书课题。交流作者吴承恩的资料.
1。自由交流对孙悟空的认识。2。理解作者吴承恩。3。齐读课题.
1。你能列举几个《西游记》中有名的故事吗？
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二、初读感知，疏通文意。
（用时:15分钟）
，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，小组合作交流。2。引导全班交流，老师适时点拨。3。引导学生讨论课文的主要内容,并为课文分段。.
1。自由读课文，把句子读通顺,读不懂的地方画出来，小组合作交流。“人而无信，不知其可、拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲”等词语的意思。3。学生自由读文，。全班交流。
。
抓耳挠腮( )
石窍( ）
獐鹿（ ）
猕猿（ ）
3。用关联词写句子.
（假设)哪一个有本领的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者,我等（就），___________就_______________。
？
_________________________
三、细读课文，品评形象.
（用时：15分钟）
1。组织小组讨论:石猴给你留下了什么印象？2。过渡：石猴活泼得意、无私无畏、敢作敢为，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？,在文中画出相关语句。。5。指导有感情地朗读这些句子。
1。小组讨论交流。，在文中画出相关语句。3。全班汇报.（1）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰