《平面图形的认识》.doc

《平面图形的认识》教学方案
教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2021年版
内容来源：小学一年级数学（下册)第一单元
主 题:平面图形的认识
课 时：第1课时
授课对象:一年级学生
设 计 者：马冬霞《平面图形的认识》教学方案
教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2021年版
内容来源：小学一年级数学（下册)第一单元
主 题:平面图形的认识
课 时：第1课时
授课对象:一年级学生
设 计 者：马冬霞
目确实定的根据
1。课程标准相关要求
（1)能根据详细事物、照片或直观图识别从不同角度观察到的简单物体.
(2）能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形.
(3)通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征。
2。教材分析：教材通过列表的方式，让学生把不同平面图形归类,并抽象出一般图形，介绍其名称。这里增加了直观认识平面图形。（精品文档请下载）
3。学情分析：在上册学习过程中学生已经认识了立体图形,在理解立体图形各外表 的特征根底上，再引入平面图形的认识。由于学生难以在现实生活中找到平面图形相似的物体的某一部分，因此学生学面图形要比学习立体图形困难.（精品文档请下载）
目的
1。知道长方形、正方形、三角形、圆和平行四边五个平面图形的名称，能正确地识别这些图形。
，观察并发现它们的特征。
评价任务
任务1：课堂提问,用自己的话说一说找到的平面图形是哪个立体图形的哪个面？（测评目的1)
任务2:画一画,会用常见的几何体画出比较标准的平面图形，会用自己的语言说出他们的特征（测评目的2）
教学过程
教和学的活动
评价要点
环节一
创设情境
复习铺垫
师：同学们,今天有几位老朋友来看望大家了,猜猜是谁?（从袋子里分别摸出长方体、正方体、圆柱的积木放在课桌上)
学生会猜出立体图形并标并正确说知名称
环节二：
探究感悟
理解概念
问题一：摸一摸正方体其中一个面有什么感觉？
（很平）
2。把刚刚摸到的平面分别正对着自己，仔细观察这些平面的样子，用手势比划比划它们的形状,初步感知它们不同的特征。
学生的能根据感觉说出“很平”
学生会在纸上画出正方形所画的图形是从哪个物体上请下来的
环节三：
交流反响
形成概念
1。问题二:能不能想方法把你喜欢的那个“平面”请下来，画在纸上呢？
四人小组先商量商量有什么好方法？
学生操作，老师巡视和指导学生的活动，请画得好、画得快的同学将自己的作品贴在黑板上，并且提出要求：所画的图形是从哪个物体上请下来的，就放在这个物体的下面。
：请下来的图形和所用的立体图形,一样吗？
学生交流之后，小结：我们画的这些图形都是物体上的一个平面，所以叫“平面图形”，老师板书：平面图形的认识.
3问题四：这些图形你们认识吗？（认识）你们知道他们的名字吗?（孩子齐答老师板书）
问题五：你能说一说这些平面图形的样子吗?
学生会沿立体图形的轮廓画出平面图形
知道平面图形是立体图形的一个面
会说出平面图形的名称，并能正确的书写
会用自己的语言描绘出平面图形的特征。