《找骆驼》教学设计 (2).docx

《找骆驼》教学设计
一、谜语导入
1、出示多媒体：
谈话引人：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一那么谜语，你们来猜一猜，是什么？
脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。对是“骆驼“。
2、师介绍：骆驼是沙《找骆驼》教学设计
一、谜语导入
1、出示多媒体：
谈话引人：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一那么谜语，你们来猜一猜，是什么？
脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。对是“骆驼“。
2、师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文.（精品文档请下载）
3、出示课题：16找骆驼
读一读，读了课题后，有什么问题想提吗？
4、学生交流自己心中的疑问。
5、过渡:让我们带着这些问题走进课文。
二、初读课文
1、这是一篇略读课文,我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。多媒体出示阅读提示：在生活中,只要我们用心观察，认真考虑，就会有所发现。下面这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丧失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ （精品文档请下载）
2、梳理阅读提示：
（1）、下面这个故事里老人，通过观察，发现了什么?
(2）、商人走失的的骆驼有哪些特点？
（3)、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
3、带着这些问题自学课文，并且把字音读准,把课文读通。
4、检查自学效果:
(1）认读生字词：骆驼、商人、走失、忿忿、不紧不慢、终究、详细、啃、跛
理解:走失、忿忿的意思
“走失”和“丧失”的区别
A、先让学生说一说
B、一般是指人或家畜出去后迷了路,回不到原地，因此不知道下落。
5、说说课文讲了一件什么事情？
多媒体出示：《找骆驼》这个故事讲了商人（ 走失了 ）一只骆驼,向老人（打听），经老人（ 指点 ）,（ 找到了）骆驼的事。（精品文档请下载）
三、细读课文，探究道理
(一）默读课文
1、画出描写骆驼特点的词句。
2、交流：说说骆驼的特点.
（二）四人小组讨论,合作填表：
老人知道
骆驼的特点
判断根据
左脚有点跛
骆驼的脚印右边深，左边浅
左驮蜜,右驮米
路的左边有一些蜜,右边有一些米
缺了一颗牙齿
骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印
1、四人小组合作完成表格。
2、各组派代表上来交流，师生共同整理归纳。
４．重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决以下问题：
　　　（１）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？
　　　（２）填一填,说一说：（出示）
　因为老人看见_______________________,所以知道_______________________；（精品文档请下载）
　因为老人又看见_______________________，所以知道_______________________；
（精品文档请下载）
　因为老人还看见_______________________,所以知道_______________________。（精品文档请下载）
（尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先