《诗词二首》教案2.doc

《诗词二首》教案
教学要求：
1、知识和技能：认识本课的生字理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗.
2、过程和方法：理解诗句的意思，能联络重点词语体会诗歌的感情。初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸大手法的巧用，会停顿的程度。
四、读句、释词。
1．读每一句诗，先理解句中词语的意思.（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数困难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境.（精品文档请下载）
逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势宏伟。泥丸：泥团子，：：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山:在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境,海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军,也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）（精品文档请下载）
2．再读诗句，说说每一句话的意思。
（“红军不怕远征难，万水千山只等闲"：红军战士不害怕在长征中遇到的无数困难困苦，这些困难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样上下起伏,绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大宏伟，气势磅礴，在红军看来,不过像泥丸一样在脚下滚过去.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒":金沙江两岸是悬崖峭壁,水流很急，激流拍岸,给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪,红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽困难险阻，获得长征成功的喜（精品文档请下载）
五、品诗、品句，体会作者的思想感情.
1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲."
师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里,纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的困难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的答复是什么?你从这里感受到什么？（精品文档请下载）
指导朗读这两句诗,进一步体会诗句所表达的思想感情。
2、自由朗读全诗,考虑：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难"？你是怎么想的？
让学生根据下面的提示,在四人小组里练说：
第一步先找出的是那一句。
第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难.
第三步说说红军是如何对待困难的。
3、学生交流后,汇报。
4、你能有感情地朗读诗句吗？
5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
（1）轻声读中间四句诗,想象一下红军过五岭、乌蒙,巧渡金沙江,飞夺泸定桥的情景。（观看录象）
(2）交流。
（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒"这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。
（4）指导学生有感情地朗读.
6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写?
7、齐读最后两句。
师：毛泽东用“更喜”来形容