《过小孤山大孤山》教案设计.doc

《过小孤山大孤山》教案设计
 
                 （其一)
一、教学目的：   
 1、学写景的方法。   
 2、区分散文和诗歌形象美的不同。   
 3、掌握文中识到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果.  
4、稳固该段词句。  
                                 第二节  
一、复习第一课时所学知识点。  
二、讲解第二自然段词句。  
三、质疑、释疑。  
 1、交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么?  
        小孤山也是江防要地。  
 2、勾画本段风光描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景?描写的重点对象是什么?突出了各自什么特点?  
        烽火矶至沙夹一段所见。  
        小孤山和澎浪矶。  
        小孤山峭拔秀丽,澎浪矶浪大等特点。  
 3、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？  
        运用比照手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山和小孤山比照,突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山和小孤山比照，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山和小孤山庙宇的荒凉、残破比照，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒凉、残破,更是为了说明小孤山假设是以“楼观亭榭”稍加装饰，那么会“高出金山上矣”。  
 4、写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是什么写景顺序？  
        由远及近。  
四、串讲第三自然段词句。  
五、质疑、释疑。  
 1、引用李白的诗句是为了说明什么？  
        彭蠡口江面的宽阔，四望无际。  
 2、该段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？  
        彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的风光.  
 3、那么大孤山的风光突出的特点是什么?  
        望之如浮水面，江水清浊清楚。  
4、作者是怎样表现大孤山这一特点?  
    先用西梁山类比,使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后和小孤山相比照,从而突出各自的特色。  
六、词句积累：  
    然      杰然特起                                   以  今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。   
            然峭拔秀丽皆不可和小孤比           复以小艇游庙中   
            实不然也                                            假设稍饰以楼观亭榭    
            碧峰巉然孤起                                    夫夷以近,那么游者众.  
                                                                         不以物喜，不以己悲.  
之         信造化之尤物                             而   突兀而已   
            自数十里外望之