《夏夜多美》教学设计.doc

一年级语文下册《夏夜多美美》课例设计 周嘉怡
1
夏夜多美
一、创设情境
1、谈话导入：夏天就要到了，通过第四单元的学一年级语文下册《夏夜多美美》课例设计 周嘉怡
1
夏夜多美
一、创设情境
1、谈话导入：夏天就要到了，通过第四单元的学习，我们知道夏天的景色真美呀！（出图1）夏天的晚上又是怎么样的呢？我们一起去公园瞧瞧吧。（出课文插图）
2、过渡：美吗？是啊，夏天的夜晚多美呀！今天我们来学习15课。板题：夏夜多美【生：齐读课题】
3、导语：在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个感人的故事。想听吗？（配动画朗诵课文。）
4、导语：喜欢这个故事吗？故事中都有谁？（根据学生回答出图）我们一起喊喊他们的名字吧！（再贴名字卡片）
二、学习生字词
1、摘星星，识生字
你们读得真好，连天上的星星都被吸引来了。看，星星里藏着许多生字呢，会读吗？（出示课件）
（1）请大家自由拼读。
（2）谁来说说：你要提醒大家注意哪个字的读音呢？（小老师带读，齐读“莲、睁、根、感、时”）
（3）小老师真会发现！咱们一起来读读这些生字吧。
（4）你们的字音读得真准！我把生字的拼音去掉，送回词语里，你们还会读吗？（开火车读）
2、你做我猜，识生字。
你们读得这么棒，我们一起来玩个游戏吧！你们看生字做动作，让我来猜，千万不要把答案告诉我：哭、爬【随机扩词】
你怎么记住这个生字的？【穿插在猜字游戏中，归纳：象形字、熟字加偏旁、熟字换偏旁】
你能用上这些识字方法来记其他的字吗？
一年级语文下册《夏夜多美美》课例设计 周嘉怡
3
3、指导写字。在这些字中，有一个是要求学写的——“时”，还有另一个字跟它很像——“过”，（出示字卡）指导书写：
A、请仔细观察这两个字，说说你有什么发现？（结构不同、笔顺不同、部首不同）
B、老师范写，学生书空。（随机指导重点笔画位置）
C、学生练习写字。
D、评议。（先表扬，再提建议）
4、同学们真聪明，这么快就学会了生字。现在我们把生字送回课文，请小组长带领小组同学自由朗读课文，要求把字音读准，把课文读通顺。
三、精讲课文（1-7自然段）
1、读完了课文，你知道故事发生在什么时候？【夏夜】什么地方？【公园里】
小结：是的，课文第一自然段告诉了我们，故事发生的时间和地点。咱们一起来读读吧【齐读】是呀，动物植物们都进入梦乡了，公园里很安静，到处——？（静悄悄的）【指导读出“静悄悄”】
2、情境过渡：美丽的睡莲刚要闭上眼睛，就被一阵哭声惊醒了——
读到这里，你想知道什么呢？【学生质疑：谁哭呢？他为什么会哭呢？】
让我们带着这两个问题，赶紧读读2、3、4自然段，从课文里找找答案吧。【回答：小蚂蚁在哭。小蚂蚁掉进池塘了。】
当时的情景是怎样的？下面请男女生合作读2、3自然段。
采访个别女生：小蚂蚁，你掉进了池塘，心情怎样？（害怕、着急、伤心、难过）你能读读小蚂