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应用达克效应，引导孩子乐观学习
在“不能输在起跑线"的误区下，中国的大部分孩子从小就要体验各种竞争和学习压力,一些孩子小小年级就产生悲观、绝望的情绪。假设孩子长时间处于悲观情绪中，，常常体应用达克效应，引导孩子乐观学习
在“不能输在起跑线"的误区下，中国的大部分孩子从小就要体验各种竞争和学习压力,一些孩子小小年级就产生悲观、绝望的情绪。假设孩子长时间处于悲观情绪中，，常常体验到焦虑和不安,结果变得爱抱怨、没自信，不敢也不愿意承受挑战。这种焦虑和不安的情绪，常常会让孩子感到无助,最终可能导致放弃努力和尝试。
　　乐观的人更倾向于积极地迎接问题、处理问题，不畏惧困难。在乐观者眼里，只要找到理解决方法，问题就没了。所以，乐观的人不怕困难,，但始终相信总会有方法抑制。具备这种人格特质的家长对孩子具有支持鼓励的作用，可以帮助孩子度过困难时期,引导孩子抑制困难、战胜恐惧。（精品文档请下载）
　　达克效应根本思想是：想会做，想做好,认为最好的方法就是“做下去,你就可以做到”。比方，一位父亲让孩子学习游泳，当有人问这位父亲:你是怎么让孩子学会的?父亲笑着：放到水里游，游到能游、游到游好。在家庭教育中应用“达克效应",不仅可以帮助家长们变得乐观一些，而且也可以帮助孩子敢于做、做起来、做下去、能做好，最终胜任各种任务。（精品文档请下载）
　　我们希望培养孩子们变得乐观一些，以便让孩子习得抑制困难、解决问题的才能。下面是一例在家庭中应用达克效应的有趣案例。（精品文档请下载）
　　周六晚上，上小学一年级的儿子喊爸爸：“老爸，我想玩一会儿IPAD。"
　　爸爸说：“不行。"
　　儿子：“那我想玩折纸.”
　　爸爸:“可以。”
　　儿子很快乐,快速跑到电脑前，叫道：“老爸，来，和我一起玩折纸。”
　　爸爸：“我没时间,叫你妈妈陪你。”
　　孩子叫妈妈：“妈,来，和我一起折纸.”
　　妈妈很喜欢和儿子一起玩游戏，尤其是做手工，所以，来到电脑旁看儿子选择哪款折纸游戏。
　　儿子边选边说:“我想折这个小船,但太难了，。这个小伞也够难折的……到底折哪个呢？”儿子一直犹犹豫豫。（精品文档请下载）
　　当光标在某一个折纸飞机的图片上时,妈妈说：“等等，这个你想折，是吗?"
　　儿子：“是呀。”
　　妈妈：“哦，那咱们折吧.”
　　儿子：“不行，太难，折不了。”
　　妈妈:“不试一试怎么知道不行呢？”
　　儿子:“不行,真的很难。”
　　妈妈：“谁说的？是你折过，还是别人告诉你的？”
　　儿子：“我爸说的。前几天，我和老爸找折纸游戏时,他就说这个特别难，假设折不好，纸就撕破了。”
　　妈妈：“哦，是吗?那你翻开,看看老妈我折得了吗.”
　　儿子翻开这款折纸的文件，妈妈念：“第一步是，准备一张平整的纸……你念，这些字你都认识。"
　　儿子念：“折一个等边三角形。”
　　妈妈：“第二步是……”
　　儿子念:“掀起一角向对着的一角折去。”
　　妈妈：“哦,这两步挺简单的。去找一张纸来，我们按照这两步先做起来.”
　　儿子飞快找来纸，开场第一步、第二步。
　　妈妈：“挺