教学过程（第二、三课时 习作）
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图及二次备课
一、明确目的
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，，教学过程（第二、三课时 习作）
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图及二次备课
一、明确目的
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，，把你们交流的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
构思自己的习作内容.
想好内容之后再动笔，不要仓促的急于下笔。
二、阅读提示明确要求
投影出示习作内容：
读书故事;
采访记录；
记一次辩论活动.
明确要求。
明确习作的要求。
三、试写初稿反复修改
指导学生完成习作初稿.
（老师对有困难的学生进展个别指导)
自由习作。
完成初稿后，自己认真进展修改。
组内互读互改,提出修改建议。
让孩子们进一步重视习作修改。
按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。
四、朗读佳作共同赏评
引导学生进展赏析。
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。
学习别人的习作，争取做到取长补短。
五、誊写作文
再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。
让学生养成修改习作的好习惯。
我和书的故事
习作设计
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