莫高窟教案设计.doc

《莫高窟》教学设计
教学目的
１、会认8个生字和1个多音字,会写8个字。自主积累好词好句。
２、有感情地朗读课文,抓住重点句段理解课文。
３、会用“……像……"造比喻句，能区分比喻和联想。
４、熟读第二自然段,体会数字说明事物的好《莫高窟》教学设计
教学目的
１、会认8个生字和1个多音字,会写8个字。自主积累好词好句。
２、有感情地朗读课文,抓住重点句段理解课文。
３、会用“……像……"造比喻句，能区分比喻和联想。
４、熟读第二自然段,体会数字说明事物的好处.
５、搜集和莫高窟有关的资料和图片,知道敦煌莫高窟是世界知名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。
教学重点：识字和写字，有感情地朗读课文.
教学难点：能区分比喻和联想。
教学过程
１、谈话引入课题。
中华民族历史悠久，文化、，它就是敦煌莫高窟。莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。它和河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，,，假设我们是来到此地旅游的人，随着导游一起走近它,理解它.（精品文档请下载）
２、初读课文，随文学字。
（１）默读课文，考虑:①这篇课文有几个自然段?第二、三、四自然段分别介绍了什么?②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?（精品文档请下载）
(２）自学生字,查字典,联络上下文,理解生字新词.
３、检查自学情况。
（１）指名说说对两个考虑题是怎样理解的.
（２)指名朗读课文,正音。
（３）检查生字的掌握情况。
４、指导阅读第1自然段。
（１）齐读。
（２）讨论:①这个自然段有几句话？“浩瀚无垠”是什么意思？②把什么比作珍珠？
(３）指名读课文，谁来说说本段的主要意思?
５、练习写字.
（１）出示要写的８个生字，说说你发现了什么？
（２）重点指导以下几个生字：
尊：强调不能丢了“酋”字里面的一横.
衫：强调偏旁是“衣字旁”而不是“示字旁”。
(３）练习写字，写字比赛，同桌互评.
第二课时
１、指导阅读第2自然段.
（１）默读课文。
(２）提问:这一段有几句话？谁来把第一句缩句看看？这个宝库里到底有什么呢？结合自己查找的资料说一说？（链接信息窗）大家发现了没有，第二句里面写了许多什么？（数字)为什么要这样写？（体会数字说明的好处）（精品文档请下载）
２、指导阅读第３自然段。
（１）齐读课文。
（２)这一段有几句话？写了敦煌的什么和什么？假设要你分层，该怎么分？（写了塑像和壁画）课文是怎样来说明塑像的精巧的？（从“最大的佛像”和“最小的菩萨”的比照中，说明工艺的精巧）（精品文档请下载）
（３）指名朗读这段课文，找出这段的重点词句：“敦煌的壁画，每一幅都像一朵盛开的鲜花。“
（４)出示句子：敦煌的壁画，每一幅都像一朵盛开的鲜花。说说“盛开的鲜花”是怎样的?（盛开的鲜花色彩艳丽，姿态各异、种类繁多、充满活力）（精品文档请下载）
谁能用“……像……”的句式来造比喻句？
（５）理解第四句话的意思。（说明了壁画内容的丰富。）
（６)把第四句改用“有的…”有的……”的句式说话。
３、指导阅读第4自然段.
(１)自由读课文。想一想：①这一段课文写了什