zcs教学设计.doc

zcs(第一课时)
教学目标：
1、学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
3、感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点、难点：
1、z、c、s的认读。
2、z、czcs(第一课时)
教学目标：
1、学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
3、感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点、难点：
1、z、c、s的认读。
2、z、c、s的读音
一、复习
1、小朋友们，我们已经在拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的。谁来说说单韵母家族的成员是谁呢？点名答复。齐说。
2、声母家族的成员又有哪些？点名答复。齐说。
3、小朋友们真棒，认识了这么多字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的一幅画。
二、 新课导入
1、出示情境图，谁来说说图上画着谁？它们在干什么？瞧小刺猬们学的多认真啊。老师还把这个故事编成了一首儿歌。想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
〔四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。〕
来，跟老师一起读一遍。边拍手边念。
小刺猬们学的这三个字母就是我们今天这节课要学的
三个声母zcs。出示课题
2、认识Z
〔1〕、学习z
师：〔出示z〕老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？〔小女孩手里拿了数字卡片2〕
师：数字的“字〞的读音跟我们要学的字母的读音差不多。
师：谁来试试？〔×××坐的最端正了，第一个时机给你〕。〔读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。你的耳朵真灵。你读得真好。你读得真准。你发音很好听。一学就会。真棒。标准。你也可以做小老师了。〕〔开火车读，指明读〕
师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？
〔像个2字zzz〕〔丁丁写字zzz〕还有谁有不同的方法?〔你也仔细观察了。你是从他的形状上记的。你是从他的发音来记的。你真聪明〕
师：像个2字zzz。跟老师一起说
〔2〕、学习c
师：〔出示c〕接下来请小朋友观察这幅图。
师：还有什么动物身上也有刺的？〔刺猬〕这个“刺〞，把他读的轻一些，短一些就是我们要学字母c。
师：谁来试着读读看？
师：再找一位，找一位今天表现最好的小朋友。〔分小组读，男女生比赛读〕
师：想一想，你有什么好方法记住他吗？能编一句顺口溜来帮助你记忆吗?〔半个圆圈ccc；小小刺猬ccc；吃鱼别忘吐鱼刺；〕
师：跟老师一起说
〔3〕、学习s
师：〔出示s〕再来看看最后一幅图，图上画了什么啊？
师：把丝瓜的“丝〞读的轻度些就是我们今天要学的第三个声母宝宝。
师：自己试着读读看。读给你的同桌听听呢？
师：老师来请几位小朋友读给大家听。
师：你打算怎么记她？〔8字一半sss；蜘蛛结网要吐丝。〕
师：蜘蛛结网要吐丝。跟老师一起读。
师：小朋友们学得真棒。跟老师一起把这三个声母一起读一读。
现在老师要考考你们了。敢接受挑战吗？老师把这几个字母打乱顺序，你们能读好吗？
师：好，谁来接受挑战〔指名读〕。老师要把顺序变一变，〔真不错；你真的掌握了；你的发音真标准；你读的真好听。看来你可以去做